莆田城厢哪里有叛逆期军事化管理学校

小学家长，关键是要有责任感。孩子到了初中，你想管人家也不让你管，能发挥作用的就是小学阶段了。想着找个学校把孩子一扔了之，是要付出沉重代价的！与学校分担孩子的教育责任，才是明知之举，具体可参见：家庭教育，到底“教育”什么？双减减什么样，学校的减负，家长把钱花到别的地方，这是减负还是增加负担。应该抓老师的工作把孩子们在学校该学的知识学扎实，孩子放学回去少报辅导班。

孩子不自觉、孩子不愿意，其实这背后最重要的问题是孩子的内驱力不足。如果把孩子的人生比作一辆车的话，首先要解决的就是发动机的问题，内驱力就是孩子未来人生的发动机。俗话讲“千金难买我愿意”，就是我想做的事情，我肯定想尽千方百计去做。但如果没有解决孩子内驱力的问题，父母即使天天跟在后面催孩子，但是不可能二十四小时盯着他，不可能一辈子都盯着他。所以，如果没有解决内驱力的问题，就不可能提升孩子的自主学习力。

开放与封闭结合的书柜非常实用，孩子还小，这里可以用储物篮收纳玩具，养成孩子的独立自主的个性。未来孩子上学了，这里又能化身阅读区，培养孩子的阅读习惯。

所以，看不见孩子的心性变化，看不见他的未来，未来往哪里走，全在心性上写着。孩子自己也没有办，因为家长已经给他送上了轨道，形成了错误的心记忆。有一个孩子，在四岁的时候，爷爷带着他在一起做游戏，互相打耳光，爷爷打他一下，他打爷爷一下，很快乐。后来这孩子就养成了惯性，谁动他一下，一言不合就打别人耳光。我们会说，你怎么可以打别人耳光呢？这是大人思维，他不知道这是恶，他感到打别人耳光自己很快乐呀，又没人及时制止，从小错误的习惯养成了。

写的内容，没有要求，刚开始，建议多写自己熟悉的事情，可以写你做的事情，内心的想，你的工作，你的见闻，你的家庭，你孩子们的学习。总之，写作习惯的培养就是一个字，写。不要考虑文采，主要是先积累，练习写作表达。

幼儿进入小学是教育过渡的关键期，我们将幼小衔接贯穿在整个学期的教学活动中，加强关注幼儿的心理、生活、学习、交往的顺利过渡和衔接，同时将入学准备渗透在每一天。积极引导幼儿，培养孩子能力的同时，更加注重习惯培养。我们的“幼小衔接”活动仍在继续……