其实之所以觉得那么难,主要原因还是因为孩子还没有行成自主学习的习惯,专注力不够。今天给大家分享一种简单有效的方法,那就是番茄作业法。把学习的主动权还给学生,让学生成为课堂的主角,把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点,在一节课中,学生才是占主体地位的,倡导学本课堂把学习主动权交给学生,对于教师来说,要想让学生主动学习,必须营造一个轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围,只有这样,我们的学生才敢讲想讲也能讲,在这种氛围里,我们的学生才能逐步深入的理解知识,成为学科的“行家里手”。课堂上强化学生的质疑,加强对学习方法的指导,及时给予评价,并适时给予学生鼓励,让学生勇于提出问题,并且提出有价值的疑问,真正把学习主动权交给了孩子,真正让课堂属于学生。
我坚持理论学习,努力提高自身的思想素质,严格要求自我,遵守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表。真正领会到,仅有热爱自我所从事的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责地做到既教书又育人,教育教学不仅仅只是给学生传授知识,更重要的目的是要教会学生怎样做人。
其次,考试的最终目的不是颁给学生一个分数,一个排名,它是让我们及时地分析总结,从而尽快调整自己。面对成绩,我们要静静思考的是自己这段学习生活是如何度过的,究竟自己投入的时间和精力有多少,是否合理,学习的方是否正确,学习的效率是否提高。通过分析,肯定优点,加以发扬;找出缺点,及时改正。惟其如此,才能在今后的学习征程中所向披靡,战无不胜。
语一向是我们国关人的骄傲,那流利的句子、清晰的发音,令兄弟院系不得不折服。因此,学习部计划举办一次语演讲比赛,参赛范围为全院学生,具体资料、规则可与院外语教研室老师商量后再定。并将邀请我院老师、同学担任评委,设各等奖项。本次比赛目的在于激发同学们学习语的热情与兴趣,提高语运用潜力,从而更好地用外语学习专业知识。
懂得了说话的时候要根据当时的情境,说妥当的话,让听的人可以接受。这样才能达到沟通的效果。学习传统文化的目的就是要修己安人,修己的目的也是为了达到安人的效果。
学习带给人的是一种极致的自由,同时也无限延伸了我们生活的空间。正如章耀总说的,学习是一件非常有趣的事情,它能让人成为一个更有趣的人,而学习的过程也是一种极为美妙的人生体验。而学习的目的是培养明辨和思考的能力,塑造独立的思想,建设积极的行动。