北京西城叛逆少年封闭管教学校怎么办

《家庭教育促进法》第十九条规定:“未成年人的父母或者其他监护人应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长。”高等学校应担负家庭教育学科建设的重任。《促进法》规定，“国家鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，培养家庭教育服务专业人才，开展家庭教育服务人员培训”，这是高等学校理应担当的时代重托。

中小学、幼儿园加强家长学校、家长委员会建设，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验。中小学每学期至少组织1次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动，幼儿园每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。加强家园、家校协作，推动教师家访制度化、常态化。支持儿童参加社会实践，统筹资源建设社会实践基地，开展专题调查、研学实践、志愿服务和社会公益活动，帮助学生深入了解长沙经济社会发展状况和居住环境变化，培养社会责任感、创新精神和实践能力。

1.“草案第二十六条第一款由‘县级以上人民府……设立或推动设立家庭教育指导服务中心’改为‘确定家庭教育指导服务机构’，但第二款规定的功能定位仍为指导和支持家长学校。这显然与家庭教育指导服务机构直接服务家长、为其提供家庭教育专业指导的核心功能不符。”罗爽建议，设立家庭教育指导服务中心作为家庭教育指导的整体统筹和资源协调机构是更为现实和合理的制度选择。

2.“你作为孩子的父母，未尽监护职责，现向你发出督促《家庭教育令》……”在治“家长会”上，赵淑云指出了未成年人存在的不良行为，点明了监护人监护失职的情况。她还通过真实案例，详细释明家庭教育的重要性，要求监护人树立家庭教育责任主体意识。同时，就如何正确树立家庭教育的理念、科学提高家庭教育技能等方面，新会区妇联对监护人进行了指导。当场，监护人承诺从当日起重视家庭教育。

3.“家长在哪里，家庭教育指导服务就跟进到哪里，全省妇联将以开放务实的理念推进家庭教育工作，打造没有围墙的‘家长学校’。”江苏省妇联主席朱劲松说。目前，全省已建成639个家庭教育指导服务示范社区。在这些示范社区里，家庭教育从传统的课堂学习模式转变为鲜活的生活学习模式，从单调的知识灌输转变为时时处处的潜移默化，从有形的教室阵地转移到广场、楼道口等社区公共活动领域，营造“推门可见、社区可感、家家参与”的生活化家庭教育氛围。

4.先问大家一个问题啊：我们作为家长，应该学习哪些知识，来提升我们辅导孩子的能力和家庭教育的质量呢？有人可能会说：这还用问吗？当然是学习孩子要学的那些数学、语、语文学科知识了，不比孩子先学一步、深学一层，怎么辅导孩子做作业呢？特别是当学科类校外培训被严格限制之后，仿佛辅导孩子功课的重担就落在我们家长身上了，是不是我们都要把自己培养成全科校外辅导老师呢？

5.家长如何更好地落实未成年人的家庭教育责任？与会者从不同角度各抒己见，均认为家长要树立家庭教育角色意识，要通过学习具备一定的教育专业素养和科学的教养方，才能更好承担起家庭教育的主体责任，为孩子健康成长营造良好的家庭环境。

父母作为孩子的第一任老师，发挥榜样作用，首先应该加强家风建设，把立德树人做为家庭建设和家庭教育的首要责任和第一要务。

构建和谐的家校关系，明确家庭教育指导“三种层次”、遵循家庭教育“四项原则”，秦主任现场支招激发家长主体作用，盘活家庭关系网。

这点确实很重要，如果少了国家和社会的帮助，光提出由父母或者其他监护人对未成年人负责家庭教育，很有可能就会只是一个口号，因为人的能力是有限的，父母或者其他监护人就算有心开展家庭教育，但若能力不行，教育的效果就会大打折扣，有的甚至会有反作用。