徐州邳州孩子去叛逆学校有用吗
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在思想上,我明确好了这一趟支教之旅的目的,我来这间学校支教就是来学习,支教过程必须心怀虚心学习的信念,不怕苦、不怕累。对自己的职位负责、对自己的工作负责、对自己的学生负责及对信任自己的学校领导及老师负责,做一件事要不就不要做,要做就要尽力把事情做好。成人的学习跟儿童的学习不同,儿童时期的学习只要是在学校,是学生的身份,除了学习没有其他选择,成年人不同,因为有惰性,差距就这样拉开了,还有的只是为了学习而参加培训。成人学习的目的是在工作中创造价值。
老师站在幼儿园门口,热情地向孩子以及家长问好,在保健医生做完晨检后,将孩子领到班级里去。当看到有的宝贝入园情绪不太好时,老师们会微笑着蹲下身去,给孩子温暖的拥抱,并安慰他,缓解他们的入园焦虑。孩子的哭声虽大,但老师的怀抱是暖暖的。
1.入园的焦虑分离除了孩子之外,我们也要饱受分离的痛苦。可是,这就是人生必走的课题,也是孩子成为独立人迈出的一大步,只有接纳才能让彼此成长。
2.对于上学的孩子,妈妈辅导孩子做作业,教了几遍孩子还是不会,妈妈吼孩子,孩子开始变得紧张、焦虑,孩子更难学会了。
3.在开学到来之际,家长和孩子要提前把学习用品准备好。如:书包、笔、笔袋、作图工具、口罩等,并在所有的物品上贴上名字贴,为孩子创造良好的开学氛围,让孩子感到上学的幸福感,期待着开学。
4.抗拒上学的孩子会在本书中找到共鸣。孩子拿到这本书,会立刻被它极度夸张、荒诞至极的开头所吸引,接着被戏剧性的故事情节逗得开怀大笑,在阅读过程中完成对从“讨厌上学”到“想念学校”这一复杂情绪转变的体验和认同。
5.回想我们之前的教育环境,家长对孩子成绩不断焦虑,培训机构就越繁荣,社会内卷就越严重,越来越多的家长被动式选择把孩子放进辅导班,只是想缩短和其他孩子的差距,孩子背负着巨大的学业压力,教育的成果仿佛只剩下“分数”。
其实也不能全怨现在家长焦虑,相当年,80后小时候,一部分孩子(尤其农村)根本没上幼儿园。直接上一年级,也不存在跟不跟得上的问题。老师进度合适,孩子们水平咋样,和个人的领悟力相关。所以说,是否有必要调整小学一年级教学进度,还需要检讨一下。
要让孩子明确上学的目的,可以通过聊天,激发孩子上学的兴趣,解决他们心中的疑虑,使他们对升入小学满怀兴奋与期盼,而不是焦虑和恐惧。
上学的日子里,老师陪伴孩子的时间要超过家长陪伴孩子的时间,所以一个老师的好坏就直接决定了孩子对学习的态度。有些老师非常关注孩子们成绩的提高。
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