父母都是为了孩子好，然而不同的方式，所产生的结果，却大不相同。因此，不管是个人还是国家，了解家庭教育真正的意义，改善家庭教育的方式，至关重要。另一方面，被家长溺爱惯了的孩子，缺少家长正确的教育，就很难承受各种打击，心理承受能力低。新闻中有些孩子因为被家长批评、因为不准带手机去学校等轻生，背后未必没有家长呵护过度的原因。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
其实每一个孩子都有自己的闪光点和优缺点，学习成绩的好坏并不代表孩子的好坏，无论是老师还是家长，都不应该放弃孩子，应该帮助孩子找到适合自己的方式，向更好的方向发展。
初中阶段的学习更注重孩子的思维方和运用知识的能力，在这个阶段学习既能使孩子掌握大量的基础知识和技能，又能使他们养成良好的的学习习惯，父母应教会孩子一些正确的学习方帮助孩子挺高学习成绩，在这个阶段中父母应注重培养孩子的自学能力、意志能力和独立思考能力。
汪晋老师通过幼儿园与小学的对比分析，说明幼小衔接的重要性。强调幼儿园注重生活习惯的培养，而小学注重学习习惯的培养，如：整理课桌、阅读等学习习惯的培养，其阅读习惯可以拓宽孩子眼见，丰富孩子知识面。家长是孩子的第一任教师，有一个爱阅读的家长，让阅读无处不在，孩子喜欢上阅读也是必然的！汪老师还结合自己做家长的一些反思，给家长们提出了一些建议，让家长了解怎样的陪伴才是科学、有效、有利的。
3.对孩子而言，学习如果不包含感情成分，就永远难以成功。无论何时，老师一旦忽略孩子的情感，一味诉诸于逻辑的推理和解释，孩子的学习就会停滞不前。
