本次家长学校，实验小学邀请了淄博市首批家庭教育讲师团讲师，山东省家庭教育宣讲团专家苏同云老师给家长们带来了精彩的家庭教育报告——《智慧家长在路上》。苏老师从“良好心理行为的塑造者，强大学习动力的激发着，生活学习习惯的培育者，积极配合教育的践行者”这四个方面以深刻的理性思考和实际案例向教师和家长传授了教育孩子的策略和艺术并积极与现场的家长互动，使所有的听众深受启发。4、中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。
从历年考生情况来看，考上的基本都是专业课分数高的，而不上的往往是专业课分数低的。所以一定要优先学习专业课，把专业课学好，才有可能考上。公共课的学习也要重视，现在各院公共课的分数普遍都很高，只是相对来说，专业课的优先级和重要性更大一些。
1.按需开课，每个学员的优势劣势、学习能力各不相同，为了更好的服务学员，体现学习效果，学员可以根据自己的喜好、目的来选择自己的学习内容。
2.因此教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教。
3.首先，全体教师聆听蒋亭玮老师带来的《小组合作再探究》主题分享。首先，蒋老师从三个方面总结了小组合作学习的重要性。紧接着，她基于社会化学习的理论，对小组合作探究提出了进一步思考和尝试，从如何分组，到后续实施，和大家分享了宝贵的经验。同时,蒋老师还结合一组对比课堂录像，让老师们清晰看到小组合作是怎样增加每一个学生在课堂中学习的参与度，提升学力的。
4.因此，在课堂教学中，教师就可以根据学生的表情和动作来判断他们的注意情况，从而改进教学。注意分无意注意和有意注意两种。学生对学习目的认识越清楚、越深刻，间接兴趣就越巩固，就能有效地通过意志努力组织好自己的注意，并目较快地将注意从“强迫”的水平发展到自觉的水平，从而提高学习效率。学习目的教育，应当渗透到各科教学中去。教师在开始讲第一门新课或一个单元之前，要说明学习这门课或这一部分的意义、目的和任务，明确需要解决的问题。在课程进行中，还要不断地让学生明确他面临的具体任务，要经常对学生提出新的向题、任务和要求。要求必须明确具体，任务必须是学生力所能及的，同时又需要做一定努力才能完成的。
5.表达是向外界传达内心想的过程，我深知其重要性。大学以前的我性格内向，不善言辞，甚至和女生说话都脸红更别说公众表达了。上大学以后我慢慢意识到问题的严重性，开始努力放开自己，经常参加各种活动、团建，甚至主动请缨作为活动负责人。直到现在进行公众表达时虽然不会怯场，但是不知不觉就思路混乱，让人不知道在说什么。而正是这次课程让我学习到了新的方，通过学习思维导图的建立和使用，能从时间、空间、要点等六大结构梳理思绪，起到穿针引线的作用，为自己表达能力的提升提供了有效方。
数学学习中，反思和构建自己的思维是很重要的。前面说了基础的重要性，但是光会背基础知识点是远远不够的，缺乏对试题多样性的应试能力（比如同一个知识点，可能你只会最简单的题型，稍微复杂或者转弯的题目就做不下来，但归根结底都是同一个知识点）。
与会人员充分认识到，教育本身是一个很慢的过程，也是不断生长的过程。要让孩子从实际出发，科学做好上小学的准备，从而达到合作合群、自我管理的目的，进而自觉承担学习责任，驱动内在学习力，实现人生理想。教师们要用关爱、尊重和耐心呵护孩子的成长和学习，让孩子拥有一颗强大的内心，带着爱和感恩去学习。
1、重视真题，反复练习真题的重要性不言自明，特别是近3-5年的真题。“真”是对当前问题的集中反映，也是对当前问题的深入思考，多做“真”有助于我们掌握每一章的分值分布，加强对知识点的掌握，便于在学习时有的放矢。与此同时，每年的试题与往年有相当比例的考点重合，多做题，对我们的学习百利而无一害；
