漳州华安叛逆小孩全封闭管理学校

之前我家孩子也是特别叛逆，喜欢自由，说不喜欢学校那套应试教育，还说自己不愿意上学了想在家里写小说。我和老公一听孩子这么说就气的脸发白，坚决反对孩子这样做，还把孩子所有的课外书、手机、文章都锁起来了，每天逼孩子去上学。孩子被逼着上了一个月的学校后坚决不愿意去学校了，我和老公要扯着她去学校，她就直接往墙上撞，幸亏老公反应快及时拉住她。事后我和老公想了很久，觉得这样下去会把孩子毁了的，干脆把她放到专门的青少年叛逆学校去吧。发生这样的事情，我觉得最后无论孰是孰非，对孩子的影响都是不可逆的，孩子可能因为这件事，在学校遭受同学、老师的一些异样的眼光，甚至不公平的待遇，这会给她读书阶段造成一定的负面的影响。

最后，再一次唿吁：全民阅读首先得从学生和娃娃抓起，不是每个孩子生来就爱读书，是需要培养的。0到6岁是阅读习惯培养最佳时期，这个阶段家长是第一任老师，不能缺席。阅读的氛围也需要全社会共同去营造，整天刷手机的大人环境培养不出爱读书的娃。让孩子爱上读书、爱上图书馆，丰富多彩的课外知识不仅可以提高孩子的逻辑思维能力、理解能力、创造力和想象力，还可以提高学习的效率。

所谓“活动情境场”指的是为了最大程度唤醒学生的经历，拉近学生生活与知识间的距离，特意创设的学习活动场景及营造的学习氛围。目的是在交流分享和动手操作中激活学生的经历，在资料搜集、采访记录中补充学生缺失的经历，为后续的学习积累感性材料。比如，在二年级《给书包“减负”》的学习活动中，课前教师鼓励学生走出教室，调查各年级学生书包的重量，在数学实验室以小组为单位，亲历称重、比较的过程，结合调查结果设计为书包“减负”的方案，给全校学生提出合理化建议。

这套书，恰能成为孩子学习物理、化学乃至爱上科学的“巨人”，让孩子也像牛顿一样，站得更高，看得更远，探索更广袤的科学世界！

作为家长，如果你企图将幼儿园的老师看作孩子的保姆，那么她们也会不留情面，将孩子退回来。要知道，孩子去幼儿园，会适当地学习一些理论知识，以保证他们能够顺利地衔接小学课程，不掉队。

在小学阶段，是否需要事先学习是一个长期争论的问题，没有固定的答案是因为孩子的情况不同，如果孩子连现在的课都做不好的话，事先学习或者学习奥地利的话，那不是自己辛苦吃吗？现在孩子的课很轻松，光是在学校学习的内容是不能适应的，对于轻松学习的学生来说，学习奥数非常强，有必要扩大思考范围。