这件事的起因就是因为老师要和这位家长聊聊孩子的学习情况，但家长直接说：老师你知道我家条件好，所以孩子的成绩顺其自然就行，我对她的学习没有要求。学习是孩子自己的事情，家长要做的不是教给孩子知识，而是要学会配合老师培养孩子主动学习，独立思考，自主解决问题的能力，如果所有家长都能辅导孩子学习了，那还要老师干嘛？
中国教育进入新发展阶段，家庭教育进入新发展阶段，要贯彻新发展理念，构建家庭教育新发展格局。要在顶层设计的基础上，高度重视家庭教育科学化和专业化，改变家庭教育人才培养、人才服务不适应的局面，培养一大批具有现代理念、科学精神、技术方的家庭教育指导服务队伍。培养专业化的家庭教育研究人员，加强家庭教育科学研究，提升中国家庭教育的理论水平、指导能力和服务水平。紧密结合城乡家庭教育指导服务体系建设，实施系统化和有质量的教育和培训，全面提升中国家长家庭教育整体素质和能力。
1.为探讨教育孩子的科学方，开启家校共育新征程，9月16日晚，渝水二小在多媒体报告厅为低年级家长举办了题为《低年级学生好习惯的培养》家庭教育讲座。讲座特邀渝水二小家庭教育特聘讲师、江西省家庭教育学会理事、北大成功家庭教育研究中心全国专家团成员邹海林老师主讲。
2.研究表明，目前我国师范院校毕业从事家庭教育方向工作的人员比例极少，而仅有的从事家庭教育指导的人员专业化素质水平较低。培养专业的家庭教育指导师，已成为促进家庭教育纵深发展的焦点。家庭教育指导师的培训过程所指的是针对家庭教育指导师进行培训的一种探索过程，在这一过程当中规定家庭教育指导师必须要树立实践意识，注重实践能力养成。解读家庭与家庭教育，家庭教育指导实务，家庭教育指导综合应用，家庭教育指导师必备技能，家庭教育指导师案例见习与督导六大部分组成。
3.课程在涵盖与家庭（亲子）教育密切相关的学科的最新理论和理念同时，尤其突出注册家庭教育指导师实战所需的素质和能力的培训与训练。培训教材由中财智业教育编写的《注册家庭教育指导师指定专用教材》。整个教材分为三大模块三十八章，共计140余万字。供三个级别的家庭教育指导师课程的学习培训：
4.教育是一项系统工程。它包含家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联，不可或缺，而家庭教育又是一切教育的基础。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要的第一位雕塑家就是家庭。
5.家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，随着大教育观的形成，家庭教育越来越体现出其重要的地位。贯彻落实好科学合理健康的家庭教育理念，需要家长、学校、国家、社会协同合力，共同为孩子营造良好的成长环境，促进家庭教育长远发展，为国民教育发展注入力量。
《家庭教育促进》第十六条规定未成年人的父母或者其他监护人针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为引导，开展家庭教育：
重视家庭教育。加快家庭教育立，强化监护主体责任。加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点建设，为家长提供公益性家庭教育指导服务。充分发挥学校主导作用，密切家校联系。
那么在这种情况下，家长应该为孩子提供怎样的家庭教育规划呢？我个人觉得，双减之下，家长的家庭教育规划可以从以下三个方面入手。
