为此，我想提醒大家几点：一是学习效率，效率是学习成败的关键。怎样提高学习效率呢?很简单，就是要有明确的学习目的和时间观念。给要完成的内容以确定的时间。分出轻重主次给予有挑战性的时间。(例如下限与上限20—22—25)每天至少要保证高效学习2小时，你的决心比任何人给你的复习建议都重要，既然选择了，就认真对待，说的再说不如扎实学习两个小时，一门课听完后，立即开始做历年真题，不要求闭卷，开卷做就很好。但是务必要强迫自己把每一道题考的是哪一页里的哪一句话搞清楚，在这句话边上做记号。这工作做的越早，走的弯路就越短，否则时间全消耗在漫无目的的复习上。大家学习的目的就是为了通过考试，所以在第一时间围绕着考题来复习，比什么都重要。这是完全自主的学习，有没有老师，老师好不好，已经不重要。
把教育的主体地位还给学校，这个肯定是对的，但是这并不代表，学校要解决所有教育问题。如果孩子每一天都呆在学校，这对孩子的成长未必是件好事。
1.如果以上三种能力我的孩子都很难做到，那么他就不能上学了吗？我的经验是未必，如果学校和老师都很包容孩子的话，在一定的支援下，我们的孩子终会习得这些技能，留在学校继续学习。
2.最后说几句，这个事情上虽然学校说自己有责任，但是我感觉学校的责任并不是最大的，毕竟讨论一名有意图袭击老师的学生是否能够再次回去读书确实是一件有必要的事，也是为其他师生的安全负责。当然人已经离世，对于孩子的母亲肯定是莫大的悲伤，无论什么赔偿都无弥补缺憾。但是这也是一个很重要的问题，为什么家长总在孩子们出事情之后才发现孩子心理出现问题呢？这不仅仅是孩子的责任，学校老师是老师，不是学生的爸爸妈妈，孩子是自己的，关心孩子的心理健康的成长，比孩子长多高，吃多胖更重要。
3.很多学生家长的心态我也比较了解，永远以为孩子扔学校老师就肯定给上课补习，其实公立学校真的没那么多知识教给你！
4.其实，说句实话就算给钱老师也未必愿意干，老师也是超负荷运转的，老师家里也有孩子需要照顾，为了别人的孩子能够等到家长来接，自己的孩子不管，却在学校里为别人的孩子服务，不需要别人认为教师多高尚，最起码也应该正确看待这件事。
5.对于新入学的孩子来说，不管本地学生，还是留学生，其实都有一个适应寄宿环境。学校有非常完善的寄宿体系，学校会针对每个孩子提供特定的帮助。比如留学生有生活、语言方面的障碍，学校就会为此做出努力，包括学校的老师、舍监，甚至高年级的学生。除了生活上的关照，学校也有专门的心理辅导部门，来照顾孩子的心理健康。
双减策自从去年推出后就各种反响不断，家长期望孩子能够在双减策下受益，希望学校在将孩子的学习重心转移到学校后，也能更加正规化的管理好学生的学习和生活。特别是在课后延时服务提出时名家长简直是满心欢喜，最初以为是为家长减压，最后却发现效果大出意料之外。
我家孩子如今已经上初中了，不知道何时开始就成为好吃懒做那一边的，动不动的还和老师顶撞，这还都是小事，动手打架都是常有的事。因为从小我和他爸爸忙于工作，很少有精力管教他，一直都是爷爷奶奶，钱也从来没有让他觉得赚钱不易，或许是这样的溺爱，让他变得叛逆不可收拾，不知道去正规的叛逆青少年学校可以吗？我身边也有朋友的孩子去这样的封闭学校了。
这样的贴标签式的教育，明显的是不利于孩子的健康成长的。有权有势家庭的孩子一进学校就有优越感，歧视或者欺辱普通家庭的孩子，而普通家庭的孩子往往就会滋生自卑孤僻的意识。如此一来，一开学，孩子们就不能走到一起，更不要说什么团结互助了。
