5.提质减负，净化环境。落实中小学减负要求，严格按教学进度开展线上教学，不得超纲、超进度、超负荷教学，不得额外向家长收取费用，不得额外增加学生和家长负担。加强网络学习空间的引导与监管，不得发送与教育教学无关的内容，不允许第三方合作机构利用线上教学服务机会向学生做商业广告宣传或误导参加校外培训等活动，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。为营造良好的学习氛围，学校各科老师按照进度、课程表、节次，利用“钉钉平台”按时进入每一个班级进行群发直播。在直播授课时，老师和学生可以随时在线互动，通过连麦连视频回答问题，老师也可以通过控制面板对学生提出问题，学生可在留言处迅速回复，这种方式能让老师了解学生的学习情况，及时调整教学难度及进度。同时，通过直播课程的实时数据显示，老师随时可以了解学生的在线情况。
设计目的：为学生提供实践课堂知识的机会，将课堂学习与现实生活融合，有利于学生将课堂学习内化为真实应对生活的能力。
本班共有66名学生，男33人，女33人，是个大班。针对毕业班的特点，即将要进入中学了，但是有的思想还不够成熟，还有不少男同学学习目的不是太明确，纪律松懈，行为习不够规范，需要我们班主任做大量思想工作。
（3）特殊教育专业：特殊教育是对特殊人群(包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群)开展的教育。特殊教育是利用特殊的方和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。
唯叶的每间教室都是按照其所特有的“金则”运作的，孩子可以自行选择教具，按自己的步调自由的工作，可以独自完成也可与他人合作。目的就是鼓励孩子积极自主的学习，并在个人学习和小组合作中取得平衡。
优秀的老师在了解学科知识的同时也要了解学生。课堂观察的目的就在于向儿童学习，重点并非观察老师的“教”，而是观察学生的“学”。其中核心的思路是，通过观察学习困难、成长困难的学生，思考如何优化学习任务设计。
