我们以大家学习最为平常的钢琴为例子，如果家长您不想一直陪孩子练琴，那你一定要尽快陪他养成独立练琴的好习惯。前期，你会跟着孩子一起上课，那家长还能听得懂，跟得上孩子的节奏，但是随着难度的增加，你可能很快跟不上孩子的进度。陪练，也不是仅仅完成孩子弹奏的曲目，最终我们是要让孩子在掌握方法后，学会独立练琴，所以家长作为陪练，并不是去纠正练习内容，更多地是指导孩子科学、高效地去练琴。幼稚园的老师曾跟我说，那个孩子在学校什么事情都依赖老师，常常说：“我不会！”同时学习动机也很低。很明显地，孩子不想独立是被养成的，如果家长希望孩子学习独立，就要常提醒自己要适时地放手，只要观察到孩子是有能力做到的，爸爸妈妈就该让孩子自己去尝试，并多加鼓励孩子主动的意愿。
有没有感同身受的，中小学教育的目的难道就是刷题比成绩，为了所谓的成绩好，不惜牺牲孩子童年的快乐，让他们身心疲惫，过早厌学。为了孩子的未来，国家的未来，这是明智的选择吗？中小学教育的目的难道不应该以培养孩子的学习兴趣，自学能力和养成良好生活习惯等为重吗？人们所基础不牢地动山摇，我看我国教育的病根就在中小学教育。家庭教育不是学校教育的第二课堂，应该还给家长，让家长自己选择教育孩子的方式方。家长是孩子的第一位老师，也是最重要的老师，家长这位老师主要不是传授知识的，而是以身作则培养孩子学习兴趣和良好生活习惯的，教孩子为人处世的。
1.二、主动帮忙（原因自己没意识到、让孩子看看结果、努力完成孩子的选择。另一个角度家长很慌乱、家长重视结果、家长很积极）
2.家长们当然不可能完全放手。但要做的不再是之前那样，铆足了劲把孩子往补习班送。如今严打校外培训，着力提升学校教学质量，学生在校内就能学透，也就没必要有太多的补习。另外，并不是补习班上地越多，学习就越好。过度补习，可能导致孩子厌学甚至产生心理问题。从而课内学习效率下降，对补习形成依赖，进而进一步加重学习负担。推巨量认为家长朋友们真正要做的，应该是发挥家庭教育独特的功能。
3.我认为，家长忧心孩子成绩的心情可以理解，但对于课余补课，家长应保持适度冷静。补课并不是取得优异成绩的必要条件，更重要的是要帮助孩子建立好的学习习惯，配合老师的教学计划，如果能够做到这两点，孩子也会取得一个相对不错的成绩。
4.这一代的家长，毫不夸张地说，可谓是空前负责的家长了。主要原因就是觉得，正是因为自己父母对教育不够重视，才让自己在成年后吃尽了各种亏，才让自己感受到教育的重要性。因此，这个亏绝对不能让自己的孩子继续吃了，那么对于孩子的教育便会格外的重视起来。
5.现在有很多人都注重孩子的教育，除了学习抓得紧，还会给他们报很多的补习班。从会走就开始上学，毫不夸张地说这是现在绝大多数孩子的现状。然而一味地加码教育未必能让孩子出人头地，反而有时还会激发逆反心理，让孩子产生厌学情绪，甚至反抗家长，让家庭里的亲子关系出现难以修复当地裂痕。
人的一生都伴随着学习，人之所以能进步，就是因为不断地学习、累积经验。现在社会还提倡终生学习，而且学习要从娃娃抓起。孩子从出生之后就在学习，学习抓握东西、爬、走路、说话，直到去学校上课，都伴随着学习。但是有的孩子在上学之后出现了厌学情绪，尤其是在考试前，表现出学不下去、效率低、失眠、不想去学校等状况。所以厌学当仁不让成了最困扰家长的难题之一。今天小编想从心理学角度分析孩子产生厌学情绪的原因，帮助家长了解孩子不爱上学的原因。
当然，对于一些资深的幼儿园老师来说，这样的场景已经见过很多次了。他们也总结了孩子哭泣的原因，并且指出:那些开学第一天就不哭不闹的孩子，一般是出自以下四种家庭。下面就让我们跟随这些老师的脚步，一起来看一看这些优秀的家长是怎么去教育孩子的吧!
现在，尽管家长们都对子女的教育相当重视，在孩子6岁上小学前，就把孩子送到各种音乐、绘画、书等补习班去学习；但是许多年轻夫妇，不重视从小培养孩子的学习习惯，认为0到6岁不能让孩子学习，以免孩子在上小学后产生厌学情绪。其不知，这恰恰浪费了孩子在学龄前，养成自主学习习惯的良好机会，使得孩子在上小学后，坐不住，不能集中注意力，上课交头接耳，在老师的强迫下学习，感到很痛苦。
