阜阳太和封闭式叛逆学校有用吗
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主要原因:一是学前教育的超前发展,另一个是后天的教育跟不上。想-想,一个学前期间就有厌学倾向的儿童,再加上后天的教育放手,昔日的学习兴趣,早已跑到九霄云外去了,孩子哪里还有心情在给我们的父母学。孩子害怕上学的原因多种多样,有的是因为学习成绩不好,经常受到歧视;有的是因为和同学关系紧张;有的则是害怕考试等等。因为有了这样或者那样的心理包袱,他们经常寻找不上学的理由,比如撒谎说肚子疼;或者说自己生病了,故意请假外出。当这种情绪膨胀到极点的时候,他们干脆不计较任何后果,只是一味地逃课。怎么样才能纠正孩子厌学、逃学的坏习惯呢?教育专家经过长期的探索,总结出这样的做法:
再就是教学体系,他们研究并采用三位一体,课前、课中、课后相结合的方式,让学生能够完全学习和掌握到知识,不再会为漫无目的而苦恼。
1.加强目的教育,培养他自觉的学习心理。学习是一种有目的的活动,人的心理和动物的心理根本不同,在于人的活动具有自觉性、能动性。学习目的越明确,自觉性与能动性就越强,学习积极性越高涨,学习效果就越好。
2.在顶层确定后,要让整个单元的教学趋于一体化,一致性,让单元中的阅读和写作教学形成协同力,不断迈向知识深度,共同促进目标达成。在知识深度模型中还提出教学“一致性”的观点。他提出的一致性指“教育体系中所有因素协调配合的程度,其目的是为了更好地指导教师教学与学生的学习”。知识深度模型也在一致性观点的统照下形成了“金字塔”式的结构体系:
3.传统的学习方是我们大多数人正在使用的方,它具有三个特点。第一,以输入为主。死记硬背,或叠加阅读量,量变达成质变。第二,教条主义。盲目崇信书上的理论或框架,视野狭窄。第三,标准化应用。严格按照学到的知识去实践,遇到问题生搬硬套,缺乏创新。机械式背诵这种方式就非常契合上述提到的三个特点,它的唯一目的就是输入,追求在最短的时间内让人记住最多的知识,然后在考试的场景中过关。
4.很多孩子不了解学习的目的,不清楚自己为什么要学习,为什么要每天完成作业,为什么要每天看书,他们只是听从老师和家长的安排,在内心深处没有形成对学习的认识。
5.如果只是给家长一个学习亲子教育的平台,这样集中资源的方式确实可以减少家长找寻的成本,但本来应该是家长主动学习的领域,如今府的积极介入,对家长而言是好事还是坏事,并不清楚。家长学习积分制的目的是什么,如果是激励家长在平台上学习,那是不是会有积分排名,高积分有没有什么福利,而低积分会不会有什么惩罚?如果没有这些,又如何激励家长,而如果不是激励家长的制度,那积分制会不会就是一个噱头?
第三句话是:主动学习,实干加巧干。在学习上,要有明确的目的,要不怕吃苦,要积极主动的去钻研,去思考,去聆听,去阅读,要做学习的主人,不做学习的奴隶。在学习上,我们提倡两个字“实”和“巧”。实就是要踏踏实实的学,扎扎实实的练,把握最基本的知识,做到“日日清,周周清”,决不让问题从自己眼前熘过去。巧就是要灵巧的学,而不是投机取巧,是要把握好的学习方。要根据学科特点,自身差异,在老师的指导下,寻找适合的最有效的学习方。只要做到了这些,就一定能取得好的成绩。
尽管我们说暑假是弯道超车的好机会,也请在学习之余不忽视自己的心理需求,无论是学习上还是情感上,加深和家人之间的沟通,认真审视自己学习的目的和目标,行动起来,你也可以是那匹黑马!
无论你选择单独找老师学习,还是选择去机构,最重要的一点还是要跟对老师,毕竟大家参加考前培训的目的就是为了考学,考入理想的目标院校,而选对老师,才能让你的学习及考学事半功倍。
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