衢州开化叛逆青少年成长学校
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主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通,教师与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。孩子的快乐,是对我工作的鼓励;家长的满意,是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友,有困难大家一起解决。当问题出现,第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。其实很多时候,孩子的行为并不是为了跟你对着干,他只是在寻求家长的关注而已,但作为父母,我们根本不会去探究这其中的原因,而是眼睛盯在了如何解决孩子的出现的这个问题上。
促进对于家长所应接受的家庭教育内容进行了规范,第一章第五条提出家庭教育应当符合“尊重未成年人身心发展规律和个体差异”等要求。在“双减”策的背景下,家庭教育的时间和空间都得以扩展,家长更需要保持终身学习的态度,积极参与家庭教育指导服务活动,掌握孩子成长的基本特点与科学的育儿理念和方,提高自身家庭教育素养;同时,也要定期进行自我教育,通过家委会等渠道交流育儿经验,反思家庭教育行为,从而为孩子提供更具针对性的引导和帮助,切实促进孩子健康成长和全面发展。
1.家庭教育看似与学校教育是两条并不相干的平行线,实则是一张紧密连接的教育网,家庭教育做到位,才能为孩子提供多维的素质发展。常常有家长发问“为什么别人家的孩子在学习上仿佛自带小马达,每次考试都能考到九十五分以上,写的字比成人的还工整漂亮?并且能够主动写作业,写完作业的放松方式竟然是读书,而且还是读经典名着?”在家长的眼中最好的也许都是“别人家的孩子”其实自己的孩子也是一个宝藏,需要家长耐心的发掘,仔细的打磨。
2.而缺少家庭教育和关爱的孩子,我们总能找到一些共性:敏感、偏激、自卑等等。良好的家庭教育对子女的性格、发展、三观等产生积极的影响;然而,不好的家庭教育,会使孩子的性格走向偏激和极端,也将对孩子的未来发展产生诸多的负面影响。
3.7、优化家庭教育环境,增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识,形成育人整体合力。使家庭教育指导工作深入细致,让家长积极主动参与到家庭教育中来。
4.家长要提升家庭教育的意识、技能和家庭教育影响力。教育是一门学科和专业。孩子需要时才进行家庭教育,是被动的、消极的、落后的家庭教育模式。主动的、积极的、科学的、健康的家庭教育,需要父母或其他监护人不仅实施家庭教育,还要有责任和义务学习家庭教育的本领和方。父母以文化水平、专业素质低为由,推卸家庭教育责任,或对孩子进行任性的家庭教育,会影响甚至有损孩子的身心健康,也是对国家和社会不负责任。
5.2、要搞好家庭教育,还要优化家庭教育环境。作为家长必须要有良好的教育观念,用用心、正确的教育方培养孩子良好的生活习惯和学习习惯,切忌教育方简单粗暴。除此之外,家长还要为家庭教育创造良好的家庭氛围。家庭成员之间互相尊重、互相体贴,家庭气氛宽松、舒适,这样的环境才能使孩子情绪愉快,性格开朗,热情活泼,学习高效。
如今,家庭教育已变成一个世界性的课题,一些家庭由于社会生活节奏加快,放松了对子女的教育,一些家长在教育子女(尤其是独生子女)的观念和方上存在误区,忽视孩子的德育教育、忽视孩子心理健康的教育,相当部分父母直到孩子读中学,才感到家庭教育的重要性,这时候可能为时已晚,孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。
但是家庭教育往往是孩子成长中必不可少的部分,有些东西是孩子在学校在集体中学会的,但是有一些必须是家长在家里教会孩子的。
下一步,阅美家庭教育指导中心将为新罗区家庭教育工作提供指导和服务,通过创办家庭教育专家论坛、开展家庭教育系列分享等活动,帮助广大父母掌握科学教育指导孩子的方,以此培育良好的家风,促进家庭幸福,社会和谐。
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