日照东港青少年特训学校
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此类用户的学习目的侧重实用性,以及是否能达到做自己预期,在课程选择时教学是否专业、师资团队如何、是否有外教和发音是否地道是重点考虑的问题;对于基础较差的用户,他们更侧重能否零基础入门、是否有音标学习、是否有专人进行答疑。我最初的目的是希望她能够爱上唐诗,并且热衷于学习。可最后却没有起到应有的教育结果,反而和我当初的意愿背道而驰。我也深深做了思考和醒悟。
自主学习者具有以下基本特征:(1)能有目的地学习。(2)能有选择地学习。(3)能独创性地学习。(4)能在学习上进行自我调控。(5)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力,并有实现理想的愿望和责任感。(6)能主动适应个体、团体的生活,知道并自觉遵守其规则,能为群体、团体所接纳。(7)具有人际交往的意愿和能力,能和群体成员相互协作、互相尊重,根据个体的需要自觉承担和转换自己的角色,能在群体活动中主动学习(8)善于构建实体学习小组或在线学习小组,参与构建和维护学习者共同体。
1.有些孩子的学习成绩非常好,但是在家里不会做家务,有些是孩子的学习成绩非常差,但是在家里经常帮父母做家务。成绩不好的孩子可能专注于兴趣爱好,在画画或者是体育方面发展得特别好,也有可能总体成绩不好,但是一个单科非常厉害,所以大家也没必要用异样的眼光看待每一个学生。
2.可见,康熙之所以学习科学技术,其目的并非那样。只是为了维护无所不能的天子的尊严,为了炫耀“真命天子”无所不知的渊博,而对臣民则认为无此必要。
3.这本书会带领家长一步一步了解孩子的内心世界,认真学习孩子的成长特点,用心理学激励孩子主动学习、学会学习、爱上学习,去帮助孩子集中注意力,读好书、做好运动,养成自信积极的魅力人格。在这个过程中,孩子不仅成绩好了,亲子关系也会得到改善。
4.研究生要学会“沉浸式学习”,有些学生学习就像打时间战,花费时间看书,就是随便翻翻,并没有什么收获,这样学习纯粹是浪费时间。研究生要学会有目的地看书,围绕自己感兴趣,或者专业需要,去阅读书籍,做到研读,这样读书非常有效率。
5.升学率再重要,也要本着育人的目的,不能只育分不育人,毕竟学生也不只是学习的工具,老师也不只是教书的工作。如此强节奏的学习,老师和学生的身体肯定是受不了的。
这里有两点值得注意,一是从直接兴趣向间接兴趣转化,与人的认识能力直接联系;二是直接兴趣与间接兴趣对于小学生学习都很重要。由于小学生的认识能力还在不断发展,他们对学习目的的认识还在不断深化,因此,小学生对学习的间接兴趣的发展是有限的。
而无论是早期探索的“星级家长执照”还是即将推行的“家长学习积分制”,都未有强制要求家长学习、考证的明确要求。“持证上岗”的说也类似于奖励,目的还在于鼓励家长积极学习。
阅读这套书孩子们不仅是在愉悦中获得新知,更是能通过实践,获得正向反馈,让孩子喜欢阅读、爱上学习、增强自信,为新学期蓄能!
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