每个单元精讲x篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。吃不了学习的苦，就得吃生活的苦，尝够了生活苦之后，现在自己奋发图强，每天即使没有时间利用碎片化的时间做几道题，学点有技术性的技能，吃过苦之后才知道学习的重要性。有人说我就是笨就是学不会啊，没有那样的事，而以大多数人努力的程度根本达不到拼天赋的程度。生活不可能一下子变好，只有自己今天比昨天更好，今天比昨天有进步，时间久了，才能发现自己。有了很大的提升。很多时候我们怀疑努力的意义是因为我们处在爆发的前一阶段，只有厚积才能薄发，不要怀疑坚信自己，就像我现在就坚信十年之后我可能能超越我身边百分之八十的人。
总结：初中生在成长过程中会遇到许多问题，家长和老师也及时引导，最终目的是为了帮助孩子把重心放在学习上，解决妨碍学习的问题，并让孩子在过程中成为一个更优秀的人。
1.居家学习运用网络技术的辅助，在一定程度上考验师生双方的能力。这种能力包括家庭有关硬件设备上的支持效果，还包括个人对这种网络技术的适应能力。教师要懂得运用网络技术如何清晰、高效的指导教学内容，同时还需要运用技术与教学安排来适宜的给予学生监督，避免学生过度的放任而导致教学无效。学生也需要掌握技术来及时的抓取教师的教学内容，避免知识点的遗漏，要懂得运用技术来保存自己所需的关键点内容，同时要懂得在线互动的重要性与方。
2.孩子“一看就会、一做题就会”、又或者是“考试时尽在简单题上丢分”，其实这些都可能是他们遇到了某些学习问题，只不过每个孩子的实际情况不同、所存在的问题也不一样罢了，而课后做题、或考试的最根本目的，其实就是为了检验孩子的学习是否存在遗漏，只不过大部分家长把孩子的学分成绩看的过重，这也进而影响了我们忽略孩子本存在的一些学习问题。
3.我个人觉得学习新事物首先要先问自己的内心，你为什么要学这个，是出于兴趣还是出于其他目的，不管这个目的是否单纯，我们都可以判断仅靠这个目的我们自己可以坚持学习多少时间，否则不清楚自己的目的，最后也只是落到一个三天打鱼，两天晒网的结果，可能就啥都没学到了~
4.作为小南的老师，一定要时刻关注学生的家庭状况，因为家庭教育会影响孩子的学习动机及学习行为。针对这种情况，老师应该跟小南的妈妈去沟通，需要让她改变自己的教养方式，尽量建立和谐的家庭气氛，只有这样的气氛才能有助于孩子的学习和成长。建议家长对孩子的学习不能急功近利，学习是个缓慢的过程，要引导孩子发自内心地喜欢学习，这才是最终目的。
5.所以，你的目的如果是让孩子喜欢学习，我干脆更直接一点，把你的问题简化为：如何让孩子喜欢学习？我想要是你家孩子的兴趣转到学习上了，沉迷手机的问题自然就解决了，不是吗？
设计目的：为学生实践本课知识提供机会，引导学生去完成课堂无实现的教学活动，让学生通过本课学习真的会交朋友了，让本课学习对学生有实在意义。
制定一个合理的学习目标，并将大目标拆分为小目标能使学习的目的性增强，达成目标后获得成就感，不断地增强学习动力，提高学习效率。
随着家长对孩子特长发展的重视，各种类型的比赛也层出不穷，初心是好的，可不知从什么时候开始变了味，很多家长甚至将参加比赛的奖状当做孩子学习特长的目的和最终意义。
