下一步,建始县检察院将加强家庭教育指导工作与未成年人帮教、未成年被害人救助保护等工作的有机结合,适时对未成年人父母或者其他监护人进行回访,对家庭教育情况进行评估,及时跟进了解监护状况及亲子关系,巩固家庭教育指导工作成效,让每个孩子都能在爱中成长。目前，江苏各地结合涉未成年人犯罪案件情况，针对重点群体、重点问题加强预防性家庭教育指导，通过研发特色课程、拍摄微电影、上线网络专栏推送家庭教育指导知识等多种方式，达到培育一批、带动一片的效果。
不可否认，让孩子考出漂亮的成绩、升入理想的大学，这是良好的家庭教育的重要成果，但不是家庭教育的全部。如果家长把“好教育”标准仅仅局限在孩子的考试的高分数上，把家庭变成了孩子的“附属学校”，忽视了孩子的全面发展和健康人格培养，那就一定不是“好教育”，甚至离“好教育”的标准越来越远，最终会“竹篮打水一场空”。
1.众所周知，学生的教育是非常重要的，教育不仅是指学校教育，还有家庭教育，因为家庭教育是学生最能耳濡目染的教育，俗话说得好，近朱者赤，近墨者黑，家庭教育的重要性不言而喻。
2.另一方面，家庭教育场景也变得更加重要，家庭教育本就是教育的开始，每周总的教育时间是固定的，培训班减少的时间会在家庭教育上有部分增加。
3.如皋市教育系统一直高度重视家庭教育工作，制订了《如皋市中小学(幼儿园)“生活德育·生态体验”五年规划》，将“家庭教育指导培训项目”作为该规划的12个重点项目之一，要求各学校将家庭教育纳入日常管理，引导和统筹家长委员会参与家长学校建设，确保家庭教育时间、师资、活动开展等落实到位，营造全社会关注家庭教育工作的良好氛围。
4.在事前调查评估层面，检察机关对涉案未成年人的家庭监护情况开展社会调查，以准确发现未成年人家庭监护存在的问题，制定针对性工作方案。如常州市检察机关建立“三色评估”机制，通过对涉案未成年人家庭进行家庭环境量表测试，调查亲子是否分离、家庭关系是否和谐、监护人品行等8项指标，依据发案原因与家庭教育不当的关联程度将涉案家庭分为“绿红”三个风险等级，采取不同家庭教育指导措施。
5.为提高家庭教育指导的科学性、针对性，更好地为家庭教育工作提供理论支持，近年来，我们加大了对家庭教育的理论研究。根据学校的特点，“十一五”期间，我校相继进行了《基于社区教育资源的校本课程构建与研究》课题和《现代学校制度中家校合作模式的研究》这一发展性项目的研究。这些活动和研究对指导和推动我校家庭教育实践发挥了重要作用。
在家庭教育中父母认为，孩子学好就夸奖几句，学不好就骂骂孩子就是教育了。愿意为孩子去学习，和孩子共同进步的家长才是负责任的家长。也是高层次高境界的家长。
理解孩子就能建立好的亲子关系；了解孩子成长规律就能给予适合孩子的家庭教育；了解学习的规律，就能成为孩子学习之路上的助力；而父母自己成长和人生观则是引领孩子成长的灯塔。
伴随着社会转型期的到来，我国的家庭教育暴露了一系列的问题，有的父母生而不教，有的不知如何教，有的父母高高在上忽略孩子的需求，有的父母又过于卑微，有的重智轻德，有的重识轻能，有的甚至将实施家庭暴力混同为家庭教育……，这些错误的教育方式都将孩子一步步地推向了幸福的对立面。
