苏州常熟改变叛逆期孩子的学校

女儿性格淘气，爱说话，不是讨老师喜欢的性格。她也经常被叫家长，印象最深的一次，老师当着她的面问女儿，「你这个女孩怎么就这么不要脸？」水晶想，老师当着她的面都这么说，私下会怎么骂呢？班上同学又会怎么看这孩子呢？回忆里的蛛丝马迹闪现时，她突然明白了女儿对上学的焦虑。小学时候还比较听话，到了初中就管不住了。这里面我们要清楚，当孩子在12岁左右，初步形成了自我的个性思维，也就是有了自己的想法，有了选择性的思维，这个时候，父母的命令孩子一旦不想执行的时候，就会选择逃避或者不理睬或者对抗家长。为什么不上学?不上学的因素有很多。

我们要把家庭教育与学校教育，尤其是应试教育进行区分，家庭教育应该尽量去应试化，提供应试教育之外的内容，核心是让孩子在成长中获得更好的自我实现。

所谓“吾性自足，不假外求”，父母内心的稳定和富足才是良好家庭教育的支柱。人民教育微信公众号的一篇文章中提出了“双减”后的家长角色担当：心灵营养师、学习引领师、人生指导师、习惯监督师、兴趣合伙人。这些角色担当对家长培养孩子来说既是方向，也是挑战。做好这几种角色担当并不会增加家长们的负担，反而是家长角色的回归，让家长更多地参与到孩子的学习和生活中，可以更加了解孩子，增加亲子沟通的有效性。

在国家大力推行“双减”策的同时，家庭教育也需要同步跟进。只关注学校教育而缺乏家庭教育的结果将大打折扣。而未成年人的父母或者其他监护人与学校、老师密切配合，共同参加孩子的的教育指导，才能更好促进未成年人健康成长。

父母或者其他监护人是未成年人的第一任老师，对家庭教育承担主体责任，负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

家长有规划，孩子有未来！孩子的未来，从更优秀的家庭教育起步。?对于教师而言，成为家庭教育指导师后，不仅能帮助评职称，增强职业竞争力，还能成为加薪的砝码，个人发展，甩开同龄人！