让孩子在家庭生活中，有更多接触家务的机会，让学生熟悉身边的各种家务，掌握基本的生活技能，分担父母的劳务，减轻父母负担，懂得感恩家人的付出，增强家庭责任感和社会责任的担当意识，形成阳光、自主、独立的个性品质，从而拥有获得幸福的能力。让孩子们在劳动中有体验，体验中有成长，最终收获的是一种习惯，养成的是一种品格。可是这样一来，很容易让孩子养成戴有色眼镜对待别人的习惯，让孩子产生莫名的优越感，把朋友变成利益捆绑的商品，习惯给人贴标签，反倒不利于他们的人际关系发展。
本次讲座，让学生意识到心理健康的重要性，在学习和生活中努力提高自己的心理健康水平，做一个阳光、积极、上进的新时代青少年。
这次学习给了我很大的启发，让我认识到学习制度的重要性，在今后的工作中，我将进一步加强制度学习，规范自己的工作和行为，做一名合规守纪的农行员工。
儿童对疫情会产生好奇，同时对于不了解的病、生病、死亡会产生紧张和焦虑，大量新闻报道也会进一步加剧这种焦虑不安。即便不能理解何为疫情，但孩子可以敏锐察觉到家长不自知的情绪起伏，从而产生情绪问题。
因为小学的作业和学习任务虽然没有那么繁重，却也是一个打基础和培养学生学习方式的阶段。而缩短延迟时间并不是提高学习最好的方式，最好的方式还是学生自己认识到学习的重要性，利用好时间学习。
《学习力》的作者柯比（W.C.K.Kirby），他是哈佛大学的校长，本书为柯比先生对于学习力是什么以及它的重要性的阐述。柯比认为，哈佛给予学生的不是名大学的光环，而是学习的方式和解决问题的方——学习力。在哈佛大学，学生的学习成绩并不是最重要的，哈佛大学看中的是这位学生是否在未来社会具有发展潜力和竞争力。
