D，费曼说：“我们所有形式的学习都是为了达到三个目的：第一是解释问题，第二是解决问题，第三是预测问题。”而第三次复述便是为了帮助读者在学习到一门知识后，可以同步达现这三个目标，能够使用自己所学的知识解释问题、解决问题和预测问题。本学期，各级教育主管部门陆续发布了关于进一步加强中小学生“五项管理”（睡眠管理、作业管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理）系列通知，为深入贯彻上级教育主管部门通知要求，加强我校学生管理，为学生营造科学严谨规范的学习成长环境，实现家校共育的目的，希望家长配合学校做好以下“五项管理”?工作。
家长总是埋怨孩子学习这也不对，那也不对。对于孩子没有一个客观的评价，总是拿孩子同别人的孩子相比较，看不到自己孩子在原来基础上的提高和进步，那么，孩子在父母的眼里就是一无是处。父母的唠叨既不能让孩子突然“醒悟”，也不能让孩子的学习成绩突然“火箭式”上升，只会让孩子在内心深处越来越排斥和反感。
学校的在职教师，也会接受更加严格和专业的培训，慢慢地从入门型、胜任型、卓越型、研究型、专家型5大类型中发展和晋升。一八学校专业的师资队伍，用具备钻研精神的教育态度，让孩子们主动学习、爱上学习。
父母往往是先给孩子营造一个读书的环境，使孩子乐于接受，并自动自发地读书。然后激励孩子发掘问题，并自行解决问题，如此便可让孩子愉快地追求知识。他们上课时，并不是全班都学习相同的课业，而是依个人的学习能力与学习兴趣，去学习各种不同的事物。老师则站在学生旁边，给予他们适度的辅导而已。
家长要了解孩子喜欢阅读什么类型的书籍，不能过于强势去规定孩子必须阅读什么样的书。因为这样不仅不会使孩子爱上阅读，还会让孩子抱着一种抵抗情绪去进行阅读。
而在还没有人准备教育实践工作的现在，家长和老师们做好充分的准备，并且还要尊重孩子，因为每个孩子的起跑线都是不一样的，如果适当的学习的话会对他们有帮助，但一定要根据孩子的情况来定。
