A.青少儿课程，顾名思义，家长是消费者，青少儿才是学习者。据调查，74%的家长以培养孩子的英语学习兴趣为主要目的；80%的家长希望孩子能够在课程中提高英语口头表达、交流能力。家长希望通过在线教育提升孩子多方面的英语能力，包括听、说、读、写等各项具体技能和英语综合运用能力。（详见图表4-1）在提倡素质教育的今天，思想道德教育显得越来越重要，彰显了“教之道，德为先”的精神内涵。在20世纪末，联合国教科文组织提出，“未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养他们对继续学习的兴趣。它还应该培养人的行为和能力并深入精神生活之中。包括明智、责任感、宽容或敏锐、自立精神在内的行为与包括洞察实质、确切概括、区分目的与手段和确定原因与结果的智能同样重要”。
农村的家长在孩子产生不想读书情绪以后，父母不要产生焦虑情绪，可以先和孩子的老师一起正确引导，如果无效，家长一定要让孩子明确告诉爸爸妈妈自己不愿意读书了。然后心平气和地告诉孩子“这段时间爸爸妈妈正忙呢，不上学了正好，帮我们干活吧。”
1.让孩子们熟悉幼儿园的生活和环境,以减轻孩子的入园焦虑,感受幼儿园集体生活的温暖;而且也让家长与老师建立初步的交流和信任,减少对孩子初入园适应情况的担忧；解决家长和孩子们的“分离焦虑”。
2.家庭教育不需要时时刻刻借助外界力量，以表象的忙碌、充实状态来进行虚假的自我安慰。其实，产生教育焦虑非常正常，焦虑与倦怠也是真实生活的一面。很多时候家长有意掩盖这种负面情绪，想在孩子面前呈现完美的状态与形象。但这恰恰阻碍了孩子面对真实生活的能力。如果家长向孩子呈现出自己与焦虑共存，一步步通过自我激励、思考、努力来化解焦虑的状态，孩子就会在家长解决问题的过程中学到正确的态度与方。同时，只有向孩子展现自己不完美一面的家长，才能看到孩子真实的一面，并接受其不完美的必然性。
3.(3)、家长要做到保持一颗平常心，做到情绪稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母，会产生分离焦虑，对孩子来说，入园是一件惊天动地的大事，所以孩子入园，我们家长自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要正常送幼儿入园，不要兴师动众的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更容易引起孩子强烈的依恋。其次，要相信老师，给予老师充分的信任，我们既然把孩子从你手中接过来，那么我们所尽到的就是父母和老师的双重责任，既要照顾好幼儿在园的一日生活，又要对幼儿进行各种习惯的培养教育。
4.逯校长引用多方面的知识，为我们讲解了孩子的焦虑问题，家长的焦虑问题，并分析焦虑的原因，与我们探讨如何控制焦虑的情绪。逯校长在课堂上还讲了许多，强调了阅读的重要性，唿吁我们培养孩子的阅读习惯和阅读能力。也可以通过口算卡和讲题训练来培养孩子的两大数学能力，我们都受益良多。
5.明天就要上学了，今天家长最好按照孩子所在学校的正常作息时间起居，尽量不要再组织太多的娱乐活动。按时准备一日三餐，早睡早起，调整生物钟，适应开始上学后的“时差”变化。
面对父母带来的焦虑，?有的孩子习惯了在焦虑的氛围中如履薄冰般蹑手蹑脚地小心翼翼，最后他又成为新一代焦虑者。有的孩子在焦虑笼罩下的家庭氛围中挣扎无果，用生命的代价宣告对父母的反抗。有的孩子认清父母的焦虑，从愚孝的桎梏里挣脱出来，走出自己的一片新天地。
孩子是未来的希望。每个父母都想给孩子最好的教育，但他们不想去任何地方上学。除非他们有钱有房，否则只能去相应地区上学。有些父母花巨资给孩子买房产，人算不如天算。百密总是短缺
首先，理解孩子的感觉。不要试图告诉孩子不要焦虑，或者反复强调没有必要为某件事焦虑。这样不仅没有效果，反而可能让孩子更焦虑。
