而工作中的学习形式又是灵活的,多变的,比如公司的培训,前辈的带引,而且没有明确的学习进度来参照,并且也没有系统化的流程,只是抓住了碎片化的即时性学习,所以,学习动力不足也是很正常的。因此,没有了考试分数的牵绊,就会给父母造成对孩子继续学习重要性的弱化,另一方面则是孩子参加工作后的事情由自己决定和负责(认为孩子已经成年),当然也包括了学习。但是对于当事人(孩子本人)来说,这却是一个过渡期,也是一个适应期。此时生理年龄的成熟不代表心智模式的成熟。高中学习阶段不比初中,初中课程结构简单、内容较少,初中课堂往往更具趣味性。但高中教学进度紧、涉及概念多,有些同学一旦感到课堂枯燥无味后马上就不想听了,其实基础知识常常是非常重要的考点,而重要性并不在于能否以趣味性的方式来表达。
而家长的过分焦虑的情绪,也会传染到孩子身上,让孩子对于陌生的幼儿园环境更加惧怕,对于孩子的融入新集体反倒没有一定帮助。
分离焦虑一般在孩子8个月左右的时候开始出现,女孩子在3岁左右焦虑感慢慢消失,男孩子则要晚一些,一般在4岁左右才能完全克服这种焦虑感。
切忌将自己的焦虑传给孩子,担心幼儿园老师照顾不周,担心孩子受到其他孩子欺负不会说,担心幼儿园饭菜不合口味孩子吃不饱。如果家长过分担心焦虑,反而会将自己的这份负面情绪传递给孩子,会让孩子更加难以适应幼儿园。
家长可能也会因为担心孩子开学后的在校生活、学习状态等,而出现焦虑的情绪,因此对孩子提出过多的要求,增加孩子的负担。
所以,不论是带孩子出去玩,还是孩子去上学,家长都会陪同,一是为了保护孩子的安全,二是避免发生不必要的危险。