次之，学会放手重视孩子。家长针对“初二的状况”的焦虑情绪就会管孩子管的过度严苛，不允许孩子出一点不正确，可是管理方法如同手中的碎石子，握的越紧也就越把握不住。父母要学会放手，重视孩子的决策，不窥视孩子的个人隐私，给了孩子充裕的成长空间，孩子的厌学心理就会越弱。我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，充分利用“家园通”和《家园联系册》等方式及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步，努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流时，我真心把他们当成自己的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的肯定。为了家长更了解幼儿园工作，我们定期召开家长会，向家长介绍本学工作安排及孩子易出现的情况，邀请家长一起配合，使他们能更好地掌握孩子在园的生活情况，了解孩子在各方面的能力表现。
由于环境的突然改变，新入园的幼儿面对的是一个陌生的环境及素不相识的老师，在适应的过程中，孩子们会表现出的不同程度的惶恐、不安或害怕，称为“入园分离焦虑”。
1.如果孩子除了学习以外什么都不会的话，这样的孩子基本上是配合着步调上学的，受父母的照顾，孩子专攻学习，准备参加大学考试。
2.很多家长觉得自己的孩子不会有焦虑，因为很多成年人遇到焦虑都是因为遇到了难以解决的事情。所以大人们觉得孩子不会遇到焦虑，因为在成年人眼里看来孩子也没有遇到什么困难。但是往往就是一些家长忽视的细节会让孩子们觉得非常困难。而孩子也会因为这些事情缺少他人帮助，导致这些事情一直也没有得到解决，所以孩子焦虑的情况就会加剧。虽然成年人也会遇到焦虑，但是成年人们已经非常清楚应该如何宣泄自己的压力，知道如何调节自己的情绪。但是孩子的年龄还很小，还比较欠缺宣泄自己情绪的能力。
3.毕竟学习说的是对于知识的理解，如果孩子还不具备那上学后学习起来可能会有些许困难，多给孩子适应的时间也不至于入学后什么都学不进去，所以能否入学家长还是多考虑孩子的实际情况才好。
4.四个孩子的妈妈连线：转了多趟车到深圳找保军老师做个案，做完个案后，孩子还是继续玩手机，家长还是很焦虑。孩子打工一个月工资都用来给自己买手机了，妈妈不想用。
5.幼儿阶段的学习，孩子更多的是边玩边学或以趣味性学习为主，没有明确的任务要求。学习方式以游戏、绘画等形式展开，主要是培养孩子的兴趣。但是在学校学习的模式发生了很大的改变。每节课的时长变长了，中途不允许随意走动，内容也不再是写写画画做游戏了，而是要掌握更高要求的知识量，学习的任务量明显增加了很多，需要孩子去努力适应。此外上学后，对学习成果的测量标准也变了。
??作息习惯：家长应该帮助孩子及时调整作息，尽量按幼儿园的作息时间要求孩子，做到早睡早起、按时午睡，让孩子逐渐进入上学状态。
厌学，可能是一个非常复杂的问题，我们很多人看到孩子不愿意上学，或者频繁请假，或者对学习没有什么兴趣的时候，固有的第一反应就会觉得这是孩子的问题，其实这个观点不全面。
入园焦虑也称“分离焦虑”。是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应。这是一种正常的现象，不同的孩子程度不同,家长要接受。
