在认真贯彻学习“两会”精神的热潮中，一个个事关民生的利好“音符”让大家为之振奋，全力实现“中国梦”的信心更加坚定。作为煤矿一线的管理人员，我需要立足岗位，加强学习，在事故案例的警钟中，摒弃“看惯了、干惯了、习惯了”的落后作风，认真抓实岗位标准作业流程、岗位安全生产责任制的落实。积极发挥好模范带头作用，团结带领员工，学技术、练本领、强业务，不断提高综合素质。工作中多监督、多提醒，全力扭转员工思想麻痹、精神松懈等不良倾向，防止碰手碰脚事故的发生，争做扛起安全生产重任的有为青年。这些落后的教学理念渗透到教师的课堂教学活动中，就表现为教师急功近利，抠苗助长，赶鸭子上架，不顾学生的承受力不断加大学习强度，延长学习时间。这种“单边主义”的教学管理模式严重损害学生对语文学习的兴趣，使学生对语文学习产生恐惧感，也就使学生站在教师的对立面，更不要奢谈师生沟通、合作和交流了。
这个过程，家长一定是不能功利的。不要以为大人自私的想，可以逃过孩子雪亮的双眼，如果你带有明确的目的，比如掌握多少单词，和谁谁谁比，而不是以孩子享受学习为目标，都会被识破的。
1.2、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。
2.反观我自己，学习是以做对题、取得好成绩为目的。学习要不就囫囵吞枣蜻蜓点水，要不就是白费劲在没必要的知识上花时间感动自己。
3.想要“全部掌握”的背后，反映的还是知识导向型学习范式，以占有知识为学习的目的，以吸收多少衡量学习成效，而对知识转化为应用缺少真实的过程感。
4.2、学习问题。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。
5.教师应正确认识和处理教学中两个核心要素——“学”与“教”的关系，教学活动中“教”是手段，“学”才是根本目的，因此教学要以学为中心，使课堂成为引发、支持和促进学生积极主动学习的学堂。
你并不知道社交礼仪的重要性，你不会有这方面的学习，你在和别人交流接触的过程中是表现得很随意的，你是看心情在做事情的。这样的你要得到大家的喜欢是不容易的，社交礼仪没有掌握，那么你的发展机会也变少的。
升入高中要真正意识到在脑子里装些诗词美文的重要性，不要为了应付考试而朗读背诵。现在我们在高中三年内，早读时要努力做到大声读，动手写，用心记，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容；按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文。当然，读、背的最终目的在于用，所以在平时写作文或说话时，要尽量引用。
我在做“少年做心理赋能”工作时会问孩子：你学习的目的是什么？进而问他们学语文、数学和语的意义和目的是什么？大多数孩子，对学习的目的和意义认识不深，自身缺乏学习的内在动力。
