此时相信很多“非京籍”家长又开始了新一轮的焦虑：孩子在北京上学多年，回到户籍所在地上学、参加中高考，是否能发挥出平时的水平，考出优异的成绩？当地课本和教材是不是一样？孩子能不能适应环境？家长不在身边孩子能不能自主学习？疫情期间，父母和孩子之间的关系特别的紧张。一个是孩子的学业压力，另一个市父母和孩子的焦虑，尤其是父母的焦虑。每一个优秀的孩子背后都有着不同的叛逆故事，走进他们，会发现问题没有我们想象的严重。原来疫情期间的孩子都一样
考试临近，部分孩子会表现出厌学情绪，这时候家长的责骂会让孩子情绪低落进而导致不愿意去上课甚至失眠等更为严重的情况。
作者简介：边玉芳：北京师范大学教授，博士生导师，研究方向为家庭教育、儿童青少年心理发展、教育评价与基于评价的教育质量提升。刘小琪：北京师范大学在读硕士，研究方向为家庭教育。王凌飞：北京师范大学在读博士，研究方向为家庭教育、儿童青少年心理发展。
家长们的反馈，值得全社会进一步反思，更激励着我们在家庭教育指导前行的路上继续前行。近年来，西陵区重视和坚持未成年人心理健康辅导，大力从源头重视家庭教育指导。此类家庭教育讲座活动将由西陵区青少年校外活动中心携手全区各中小学幼儿园、社区广泛开展，形成系列主题活动，帮助家长改进教育方式，提升家庭教育质量，助力青少年健康成长，促进家庭和谐幸福。
有很多家长觉得孩子大了，很多方面不在听信家长，甚至有的家长觉得和孩子沟通都很吃力，加上学生们大部分时间都在学校，家长和他们在一起的时间很少。特别是当家长看到孩子成绩在某段时间内下滑，就感到焦虑，总是想办为孩子做点力所能及的事情，就是为了这个出发点，很多家长和孩子沟通的方式不合理，最终沟通也没有什么好的效果。那么我们是否自己反思过，孩子真正需要什么，你孩子性格是什么？目前的现状是什么？以什么样的方式最好？等等这些都需要家长思考，特别是以前和孩子沟通中走很多弯路的家长，反思是一个很好的开端。
当孩子出现情绪，家长要去寻找原因，比如，有刻板行为的孩子，当出现变化时，他会有莫名的恐惧，进而发脾气，那么，家长要提前告诉孩子将要发生的情况，让孩子有一个心理准备，那么他的情绪就会稳定很多；
