我所慨叹的，是无论有没有补习班，更多的人将注意力放在了补习目的上，获得好分数，好工作，而不是朴素的“珍惜学习机会”学习理念。家庭教育是教育中的起点和终点，是所有教育当中最重要的一环，虽然我们现在十分重视学校教育，认为他们可以决定孩子上什么大学，但是其实回首过往家庭教育才是决定孩子上什么学校成为什么样的人的最根本的因素。
“双减”策是真正让学生回归到课堂，回归到学习。学校将在“双减”策下努力提高课堂教学效率，提高学生分层学习的策略，从而达到双赢的目的。
1.对讲座我进行了认真的学习。首先，对这一策我是真心赞同的。基础教育是孩子走出家庭、学习本领的第一步，是底层基础。基础教育阶段作业和校外培训引发的学生课业负担过重问题，严重影响青少年的健康成长，增加了社会焦虑，破坏着教育生态，在这一背景下国家及时出台了“双减”策。“双减”实施的目的是要让教育回归本真追求、回归教育规律、回归人的成长规律。
2.很多人忽视了对孩子进行能力评估的意义。评估的目的不在于让孩子按照家长和老师的目标进行学习，评估的目的是让孩子找回自己的掌控感和学习节奏。最终，由他们来启动学习计划，并参与到学习计划的设计中来。从教育的角度来说，孩子参与学习的能力，比孩子学习具体知识的能力要重要得多。
3.正确认识家庭作业。家庭作业的目的并不是单纯的巩固知识，它的形式也多种多样。学习新课前的准备，开展综合实践活动，锻炼学生的动手能力，比如查找资料就是其中一种。希望家长改变原来的认识，一看到没有写的作业，就以为没作业了。至于查找资料的，背诵古诗的，做不做都行。如果你为孩子的长远发展考虑，而不是只为了眼前取得个好成绩，不是为了完成老师的作业而作业，就请家长认真对待老师的任何形式的作业。我们现在的家庭作业，巩固性的很少了，更多的让给读课外书，查找资料，预习性作业，综合实践活动作业(比如：种.种子，写观察日记在)，请家长了解这样做的目的。
4.再次，为孩子营造安静舒适的环境。这个时候家长不能操之过急，应循序渐进地帮助孩子把心收回来，否则会给孩子造成太大的心理负担。家长要与孩子一同进入开学的学习状态。按时作息，跟孩子一起读读书（可以是课外书），这么做的目的是让孩子把心静下来，逐渐找回学习的状态。
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那么今天的内容，鱼sir就继续评测语文科目的课程，就以明兮大语文为例子，给大家说说，它家课程有什么特点，又适合哪类孩子学习呢？
【深】以应试教育为目的，将学习成绩不理想的学生赶入“学渣班”另眼相待，这不仅是对学生人格与尊严的践踏与侮辱，更是教育者黔驴技穷、懈怠自身责任具体表现。这种做不仅是教育的耻辱，更让教育蒙羞。
外国语学院非通用语种的同学与各大使馆的交流活动一直是我院的良好传统。如语系的同学就经常前往国驻京大使馆参加活动。这种活动的目的不仅在于更好地学习外语，还在于更深地了解外国文化。现在我们提出了“跨语种交流”的说，希望把这项活动的范围扩展到全院。同学们不应仅仅局限于自己所学专业的一门外语，而应了解更多国家的文化传统。这项资源本来就是我院所特有的，我们将会将其充分利用起来，为同学们提供更广阔的学习、实践的平台。在我们看来，语言并不是交流的障碍，重要的是要有交流的诚意与热情。
