实际上父母的这种行为不但不会让孩子变得听话，反而会在孩子心里种下不信任的种子。一旦孩子对父母失去信任，父母的一些正常行为（送孩子上学），在孩子眼里就是父母要抛弃自己的前兆，在这种情况下孩子当然不愿意上学。渐渐地，所有家长都抱着这样的心态，不愿让孩子输在起跑线上，努力为孩子争取学习资源上的“公平”，也就促成了如今的“教育内卷化”。
孩子走进这个教室，请你放心老师就会象对自己的孩子一样，尽全力来帮助孩子们学好的。那天，我第一次给孩子们上课，我就问他们了：同学们走进教室做什么来了？他们说：学习。我又问“老师走进教室来做什么来了？就是来帮助大伙学习的。所以我们的目的是一致的。那今天我也要对各位家长朋友们说了，你们把孩子交给我们，首先要感谢你们对我们的信任，我在这里也会承诺：请放心，我们会尽力把孩子们教好的。可是毕竟孩子们大部分
新东方小组课以激发孩子主动学习为目的，超强关注每一个孩子。为初一~高三学员打造全学科“答题+能力”的提升课堂。
来了熊苑两个月，我是真的有学到东西的，按着学习的节奏，自己多加练习，找老师抠问题，自己再改。我觉得大家来学习的目的不同，所以对熊苑的感受也不同，我被熊苑老师和氛围吸引，但是肯定有很多同学对熊苑也是抱怨很多，都可以理解的，因为我也有抱怨，上面都列出来了嘿，不过我希望并且期盼着熊苑能越来越好，让更多的人喜欢，我就是代表喜欢熊苑的同学表达一下~
即使当前的语对话教学依旧是以教材为主要教学资料，但是教材的内容是有限的，当教师带领学生对其详细的学习之后，那么学生对教材的思考空间就已经被大大缩小了。所以教师可以适当性的带领学生去学习一些教材以外的素材。教材上的素材通常只是会教授学生一些语和单词，而真正能够让学生感受到语的使用技巧，还需要教师从课外去发掘一些学习素材。但是在这个过程当中，教师也必须要去合理的选择课外素材的难度，如果难度过大会让学生的语学习信心遭到打击，感受到一定的困难，如果素材过于简单，又难以起到对话教学的教学目的。
首先,我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间和时间里通过自主学习，达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华的目的。
