我们经常看到电影、电视或者“传说”中某某老师一个伟大的行为,让孩子爱上了学习。这样的事件确实有,但绝对是小概率事件。教师作为引路人,最大的影响因素,首先是让孩子不讨厌这门学科!相反,因为讨厌这个老师,而讨厌这门学科的孩子才是比较普遍的。在小学阶段,孩子各方面还处于成长阶段,需要父母的引导和陪伴。孩子在小学阶段最需要父母,想要让孩子取得好成绩,父母就不能忽视孩子在小学阶段的学习。在小学阶段,父母需要培养孩子良好的学习习惯和性格品质,引导孩子爱上学习,孩子自然就能取得好成绩。小学阶段很多孩子出现的不足,都可以在家长身上找到相应的影子:习惯、爱好、做事的计划性、主动性以及与人交往过程中呈现的特质。只要家长在家庭环境的培育方面注意,给孩子树立一个良好的榜样,孩子的日常的行为习惯就会比较好,学习自然就不会差到哪里去了。
更常见的是,父母面对一个受焦虑之苦的孩子,认为有必要安抚孩子,帮助他/她减少焦虑,因而做出顺应行为去帮助孩子。但是帮助一段时间后发现孩子焦虑并没有消除,孩子更加依赖家长来解决焦虑,而且社会功能(如独自一个人上学、独自睡觉、完成作业等)退缩得更厉害,又忍不住来苛求孩子。这两股力量会导致他们不稳定的波动,在过度保护和过度要求之间来回摇摆。
有的孩子:自私任性、乱发脾气、想怎么着就怎么着、若有半点不顺心就撒泼打滚,用不吃饭、不上学来挟家父母等。
这样补偿性的行为,会让“聪明”的孩子意识到,不上学就有好处,通过这种方式要挟宝爸宝妈,将入园变成了一种“交换”。
我的表姐是一个985毕业的本科,后来还读研。之后也成家有了自己的孩子,但是整天忙于自己的工作,他这个高材生的孩子居然出现了厌学的迹象。成绩在班里一落千丈,表姐有一天找到这个孩子单独聊。他跟孩子说你要是不准备上学可以,但是你要保持学习的能力,于是就教他读书。这个孩子为了不上学就在家读书,但是读的兴起又想知道其中的专业部分,表姐又自然的将他送到了学校学习。
幼儿园是孩子第一次上学的场所,因此家长们都想让孩子上一个好的幼儿园,对于家长们来说,一个昂贵的幼儿园就是好的幼儿园,而且可以学到很多东西。