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孩子在时间管理习惯养成的过程中，不可避免地会出现各种问题，家长一定要理性面对，辩证剖析，要让孩子自己承担没有管理好时间的后果，学会对自己负责。有些家长每次和孩子说好的事情，孩子没有完成，家长都会因为宠爱孩子，因而导致事情不了了之。孩子认为，不做我不会有任何损失，所以就变得更加的任性。这是我和孩子之间的对话，之前不会的，在上了幼儿园之后，孩子会了很多。这就是上幼儿园的意义。在幼儿园，老师会通过各种方式帮助孩子养成好的习惯，培养孩子的独立能力。而且孩子慢慢还能学会讲文明、懂礼貌、自己的事情自己做、遵守时间等等，而这些，在家里基本上很难学到。

长期对幼儿园大班和小学一年级学生的跟踪调查发现，孩子超前学习，与孩子进入小学后的学习成绩并没有必然的关联，这一点在孩子进入到小学高年级中尤为明显，他们之间的联系更加弱化。过早的、过度的、机械式训练孩子知识性的学习，反而会降低孩子的学习兴趣、专注能力和自我调控能力，同时忽视孩子在身体健康、学习习惯、社会交往和规则意识等。

家长本身就是老师，老师对心理学的知识掌握十分到位，能了解孩子内心的真正想，发现孩子生活或学习出现问题，都能马上进行引导和纠正，减少孩子犯错的机会，也能让孩子少走弯路。

每年的秋季开学，最让老师头疼的就是那些刚刚从幼儿园升上来的一年级新生。这也难怪，幼儿园阶段以游戏、活动为主，孩子们总是处在""动""中；而小学则是课堂学习，还得完成一定量的作业，必须""动中有静""。

迅速学到的，是技巧，而慢慢体会到的，积累的，才是“感觉”。前者能让孩子暂时保持好成绩，后者不仅能让孩子一直保持高分，还能让孩子爱上学习，越学越轻松。

别莱利曼喜欢从历史故事和文学作品中引出科学话题，用生动形象、富含趣味的语言，把一个个专业枯燥的知识点，化腐朽为神奇，使人忘记自己在学习科学，更像是在听什么新奇有趣的故事，让孩子抢先一步爱上科学。