然后说说教学的方式，一般的学校都是理论与实践相结合的方法，最好是可以小班授课，我自己之前去别的学校听过试听课，当时那个班级，大概有20多个人，我觉得学习效果不太好的。因为人太多了，学员提问的时候，你一嘴我一嘴，这一节课就过去了。很多学员还有疑问，但是时间有限，这样就会造成问题的堆积，久而久之就跟不上进度了。而且20多人的班级，在实操方面的体验也不会太好，因为老师只有一个，没办法对所有学员进行细致的指导。大家也知道，实操课程是非常重要的，它不断可以验证理论知识是否掌握透彻，更是我们以后能成功迈入微整行业的基石，自己的技术都不过关，是没办法给其他人做项目的。担任能化1801班学习委员，工作认真负责，全心全意为同学服务。积极参加社会实践活动，担任学校资助宣传大使，走访了一些贫困高中生家庭，给他们宣讲了关于大学的相关资助政策。曾经去过教育落后地区的某培训机构兼职过小学数学老师，能与当地同学们和谐相处，所带班级的大多数同学在成绩上也得到了很大程度的提升，并获得当地领导的一致好评。
看到这里有许多的网友表示，现在的小孩真的挺辛苦了，很早就去上学瞌睡都睡不好，不过现在不努力以后肯定会后悔。但是老师别心软，一定不能让他们睡觉。也有网友表示自己家的孩子在学校的时候就打瞌睡，然后一回家以后就精力就十分的好。这个怪什么？自己家的孩子还因为这件事被请过家长，每天晚上孩子回家以后也睡的特别早，都不知道该怎么办了。还有网友表示这一届的孩子太难带了，天天只要上学都是睡不醒的样子。快让她睡一会儿吧，他这个样子即使叫醒了也没有心思听课了！
1.孩子有那么多兴趣爱好，一方面，家长可以多深入和他交流他喜欢的东西，比如打球，不能把所有注意力都集中在上学的话题上，要让孩子真正感受到父母对他本身的重视，而不是只关注上学；另一方面，如果复学普通学校困难，退而求其次也可以考虑让孩子上与他兴趣爱好相关的学校，至少要让孩子有自食其力的能力。孩子需要思考选择自己的未来，对未来有期望，家长需要激发出孩子积极向上的动机。
2.家长们在这种情况下都会着急，但是，如果没有充分与孩子沟通、了解孩子的内心冲突，只是把孩子不愿上学的问题简单定性为“厌学”、“叛逆”的话，反而有可能引起孩子的排斥心理，更会加重Ta们自我否定的负面情绪。
3.在我们帮助的很多不想上学、不上学的孩子当中，我们帮他们进行恢复的第一件事情就是重建与社会的连接，回到人群当中来。
4.社交能力较弱或性格内向的孩子，没办在短时间内很快地融入集体。当他们与其他同学相处得不开心，在老师那里也没有得到期待中的关注和回应时，上学就成了一件让他们抗拒的事了。
5.休学之后，孩子们会发现，自己并不会因为休学而过得开心，更不会心安理得。他们在理智上清楚地知道：我应该上学。
现在的学校，虽然不是我们很满意的那一所，但是女儿上学还是挺高兴的。初中之后，孩子经常回来就说，妈妈，我上初中以后特别开心，我觉得学校好，挺想上学的。
身为教师，曾遇到过很多看起来优秀的孩子，他们确实在某些地方是优于别的孩子的。可这些孩子，通常过于放大自己的优秀，不愿再与相对弱一些的孩子为伍。
我能够体会到这位家长的焦虑心态，因为我家二宝是9月份出生的，这段时间也在考虑这个问题。让孩子上学心切但又求之不得确实令人难受：孩子的能力达到了上小学一年级的水平，但是因为年龄不满6周岁的限制不得不等到第二年再上，好委屈！
