接着，班主任老师播放了校园欺凌的典型事例，学生们观看了有关“校园欺凌”的视频，通过视频画面和讲解了解了校园欺凌给同学们造成的伤害及其恶果；结合身边的事例和网络报道等，班主任再次加强了学生对校园欺凌的认识，引导学生深刻了解校园暴力的危害，并唿吁每一位在校生从我做起，坚定勇敢地向校园欺凌说不，用统一的决心反对校园欺凌。针对小学生的年龄特点和心理特征，司法局工作人员精心制作了法治进校园课件，在课上通过生动形象的案例向学生讲解了校园欺凌、身体暴力等行为的违法性和危害性，提醒广大学生要注意规范自身行为，提高遵纪守法的意识，做个懂法、守法的小少年。法治课结束后，她们还向每位学生发放了一份“八五”普法“四书一笔大礼包”（包括《法律明白人宣传手册》《法律援助法宣传手册》《人民调解宣传手册》《社区矫正宣传手册》和普法宣传拉画笔等宣传品），学生带回家后与父母共学习、同成长。
1、迫于周围研友的治学习热情，六月开始翻阅《知识点精讲精练》，只看不记，浏览《讲真题》，目的在于了解考研治的大致内容；
本学期，学校教处举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!今天我受学校领导的委托，在此和各位家长一起探讨孩子们在语方面的学习问题。目的是希望我们四年级的孩子能更好地学好语。我们的语老师一定会竭尽全力，想方设的教好我们的学生。这点请各位家长放心。
学习的首要问题，是要弄清楚学和习的本质，到底什么是学，什么是习。学什么，怎么学，学习的目的是什么。学和习是不一样的。为什么学了之后一定要习？只有从根本上弄清学和习，才能更有效地学习。
程红兵：任何事情都有外在的目的和意义，也有内在的目的和意义，学习同样如此。学习外在的目的和意义就是学习所能带来的其他价值，比如古话常说的“书中自有千钟粟，书中自有金屋，书中自有颜如玉”。今天许多家长仍然摆脱不了这样的思维方式，只看重学习的外在意义，把学习可能带来（未必一定带来）的好处视为学习的唯一意义。
