恰逢暑假，疫情突袭，兰州再一次按下了暂停键。热烈的“志愿红”、纯洁的“天使白”、守护群众的“健康绿”，筑起了抗疫路上最美的风景线。为了不给社会添乱,西固区玉门街小学积极号召孩子们疫情不外出，“疫”起来锻炼。各班班主任组织孩子们因地制宜开展居家体育活动，督促大家养成积极运动的好习惯，以强健的体魄战胜疫情。随后，二十多分钟的时间，孩子们陆陆续续地来。没有人提醒，他们中的大部分依然保持着雨天从后门进来的习惯，进门后顺手把伞放好——既不会弄湿教室地面，也不会打扰到别人读书。
偷东西的行为最为恶劣。在学校偷拿同学的钱，零食，玩具等。把别人的东西据为己有来填补他们的占有欲。有的孩子在学校附近商店偷拿零食，文具。更有行为恶劣的在邻居家偷钱，家长得知后，有的甚至庇护孩子，这可真是纵虎归山啊！
家庭教育和学校教育相比，具有随时性、渗透性等特点。家长不可能像学校一样开设家庭课堂，让孩子坐下来听，只是通过和大自然的接触，从游戏、吃饭、购物等日常生活过程中，时时处处对孩子进行教育。家长要时刻记住自己的使命，约束自己的言行，给孩子全天候、全方位的教育。
教育培训行业存在这样一个有趣的现象：老师被家长牵着，家长被孩子牵着，孩子被学校牵着。增加学校和家长之间的黏性似乎成为各培训学校招生、续班的关键步骤。有些学校通过开展一次家庭教育讲座就能招来几十名新生，而有的机构讲座开完曲终人散，其中差距在哪?什么样的家庭教育讲座能够得到家长信赖?
学校中有个叫笑笑的孩子，家在农村，因父亲要外出务工，康复课程只能依靠智力障碍的母亲陪伴。刚入校时，笑笑妈妈总是衣衫不整、蓬头垢面的，因智力障碍也不与人交流，甚至不懂得照顾孩子。但学校里的其他家长却从未因此排斥她，反而友好地跟她说话，帮她照顾孩子。渐渐地，大家发现笑笑妈妈开始改变了，她开始梳头、整理衣服，慢慢学着照顾自己的孩子。家长们开玩笑地说：“妈妈的进步比孩子还要大呢！”
上课时间快到了，我最后问两个孩子一个问题：“你们觉得这个学校最大的特点，或者说和一般学校最大的不一样是什么？”
