第三轮（8月至9月初）实践演练：仅仅学习理论知识而不练习是远远不够的。做问题的关键是通过主题练习，不断总结，检查差距和填补空白。然而，做问题的重点是质量，而不是数量，目的是通过总结和完善考点，从一个例子中得出推论。同时，在考试前模拟，结合中级会计实务科目考试问题的特点，掌握考试时间分配。这一轮的目的是熟练地运用各种知识点，最终在考试中发挥很长时间。这学期一开学，我们就开始是请每个幼儿轮流当一回小组长，一轮结束后，请幼儿自己说说自己什么地方表现得好，哪些地方还需要改进，这样的目的在于培养他们自我反省的能力，使以后的表现可以更好。接着，我们就实行“竞选上岗”，让小朋友自己来说说，“我为什么可以当小组长”“什么地方表现地好”，这样能锻炼他们的胆量，培养他们做事的自信，更能让幼儿有表现的机会。这两个星期下来，我们班上的每个孩子都在进步，这让我们感到骄傲，具体有：各方面发展都较好的有：__等，这些孩子有良好的学习习惯，他们自控能力强，上课能认真听讲，回答问题时积极主动，平时很自信，能较好地完成老师交待的每件事;
然而有些孩子，面对自己的学习成绩，都抱着一副无所谓的态度。就算学习成绩再差，他们也从不想办去提升。面对孩子这样的表现，家长也很疑惑，觉得孩子只是暂时在逃避。然而，如果他们对自己成绩抱着无所谓的态度，这说明他们已经开始厌学。
唯分数论百害而无一利，但是大部分家长却还一直奉为金科玉律。甚至有的家长因为孩子一次考不好，就臭骂一顿。殊不知，这将会给孩子带来多大的心理影响，更可能导致孩子厌学，变得自卑、消极，甚至自暴自弃。
所以,解决孩子教育难题不是没有办,而是方要适合。是不是对症。就像解决孩子“啃指甲”的问题一样,需要把握几个基本点:首先要判断是什么,比如是生理问题、心理问题、还是行为问题;第二是思考为什么,即分析产生问题的主观和客观原因;第三是学习了解怎么做,并作出判断哪种办适用于自己;第四是实施并观察效果;第五是决定继续做或者调整教育行为。这些对于学习型家长,可能不是问题,但对于一般家长,可能是个挑战。所以,王中泽强调,家庭教育的对象绝不是孩子,家长同样是要终身学习的。
可怕的就是向这样的家长，只看孩子成绩，不关心孩子身心健康，孩子就跟一台机械的学习机器一样，只敢拼命刷题，生怕成绩滑落挨批罚站。一味强压的后果就是消极、厌学甚至得上癔症。
许多家长。事实上，中学生中，这不是问题的本质，而是表达问题的方。问题青少年指出，事实上，络成瘾以及厌学的关键是沟。缺乏沟通，络中找到他想要的东西，由此产生的那中厌学行为是无消除。指出，学的动力就。孩子们愿意做什么，不愿意做什么通常取决。
