亳州涡阳孩子叛逆期管教学校

可就是这样一所取得社会瞩目的学校也受到世人很多的质疑，为什么？着名教育家苏霍姆林斯基说，教育的逻辑是，只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。也就是说，只有不把全部时间都用在学习上，才是长久的学习，也才是真正的学习，否则，只是急功近利！学习的目的是成就人，人是目的而不是工具。学习终究是要以人为本，而不是打着“以人为本”的旗号却以学习为本。从学生的角度出发，对小学生的课后作业量要控制在一定的范围内，目的是保证学生的学习质量。课后延长服务难免牺牲了老师的个人自由支配时间，教育部门也从老师的角度出发增加了定员，录用应届生和辅导员来减轻在职教师的负担，某种程度上来说老师的压力得到了缓解。

建立认同与肯定：很多初中生不想上学有可能是目前所学的知识听不懂学不会，自尊心强，觉得不好意思，不想上学；还有一部分学生是因为父母对孩子的期望过高，而孩子目前的能力达不到父母的期望，所以孩子也不愿意上学。这时，就需要父母和老师多鼓励和肯定孩子，哪怕进步一点点，也要多给孩子正面的肯定，认同孩子，这样会鼓励他向更好的方面发展。

1.这个事情很小，但类似的事情会在孩子身上不断发生，所以我觉得父母们一定要注意孩子的这种沮丧情绪，尤其是在孩子上学后，孩子会遇到更多的比较，而比较很容易让人沮丧、失望。

2.除了入园分离焦虑，很多小朋友因为年龄较小，家长照顾周到，因此生活自理能力较差，这也成为孩子不适应幼儿园生活的其中一个因素。

3.渡人先渡己，作为父母，只有我们先修复自己，为孩子提供支持性的环境，才能帮孩子学会怎么面对和处理自己的面对青春期的压力、焦虑、孤独、迷茫、抑郁、不良情绪，更好地面对生活、学习的挑战。

4.家长们也不要太过于焦虑，首先要稳定好自己的情绪，才能调节好孩子的情绪，毕竟从小学到初中，孩子的学习压力有所增加，而且周围环境有了大幅度的改变，会让孩子更有压力感。

5.是最重要的工作，作为家长，要提醒孩子按要求洗手，多消，不要聚集。在防控期间，学校会坚持测温、戴口罩，这可能与以往的学习环境略有不同，所以孩子可能会有焦虑、紧张、焦虑、担心等情绪。

如今教培行业的质量也是参差不齐。课外培训有了资本的运作，渐渐偏离了“教育”的初心，成为了贩卖焦虑和制造内卷的工具。家长和孩子一起焦虑，家长一边鸡娃一边鸡自己，就是为了把孩子亲手送到课外班。

以上说的是大多数孩子的共性，你的孩子适合早点上学还是晚点上，需要根据孩子的实际情况来判断。重要的是，要以孩子的发展为依据，而不是以家长的想来做决定。

家长蔡勇也感慨现在孩子的疲惫，暑假之前平时上学周末特长班，假期后仍然继续艺术特长的集训。平时也有绘本阅读和写作类的课程。本质在于家长的焦虑和期待都投射到了孩子身上。