三门峡陕州青少年心理行为矫正学校

幼小衔接是幼儿从保育阶段真正走向社会的一个标志阶段，孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。2021年教育部颁布文件《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出主要以以下四大方面进行幼小衔接:幼儿园除了全面、和谐的启蒙教育外，还要给孩子生活照料和养育等。小学则根据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的地、有计划地德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程有具体、明确的教学目标和要求。还要特别关注学生的兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯的培养。

第二，帮助他养成良好的生活，学习习惯，习惯的养成不是一蹴而就的，那我的孩子来说，因为情况特殊我对他文化科目的学习要求没有那么严格。但是我对他的时间进行了要求，什么时间玩，什么时间看书，晚上九点必须上床睡觉时间长了养成了一个好的习惯什么时间该做什么的事情她自己心里清楚。把好的习惯养成了，成绩还能差到哪。

1.对于很多高中生来说，语的阅读主要来自于课堂，大部分高中生都没有养成课外阅读的习惯，老师认为，仅靠平时学习课本上的阅读理解是远远不够的。因为高中语的学习是为以后大学或者出国深造“打地基”，阅读不能只拘泥于考试或是应试技巧，应该是一个长期的过程。

2.比如：一天要完成哪些事；一周要学会哪些技能、养成哪些习惯；一个月要陪孩子读几本书；训练目标是什么、要达到哪些效果......大到学习训练安排，小到生活琐事，什么时候休息、什么时候运动、什么时候睡觉等。

3.2、坐在中间，是老师心中愿意学习的孩子坐中间位置的孩子，他们离老师不远，老师也可以根据具体的情况来管教。但是，坐着中间的孩子，他们一般都是有一定的自觉性的，他们自身就比较喜欢学习，上课时不会出现走神的情况。虽然在这里不能得到老师更多的照顾和重视，但是坐这里的孩子，通常都是老师比较喜欢的，因为他们在学习上，不用老师操心很多，只要老师用心辅导，相信他们都能取得好成绩。

4.总结：父母深知当下孩子学习的各类压力，很多时候父母在孩子的恳求下让其多放松一会儿，但中小学生的自制力还比较差，父母应该做好监督和正确引导。特别是对电子产品的迷恋和依赖，不能一味地放纵和无视，帮助孩子养成良好的就寝习惯，对孩子以后长期的学习有益无害，甚至对以后的工作生活都会有一定的帮助。

5.加上电子时代产品的高速发展，青少年在成长和学习中不能得到及时的教育和引导，加上很多家长没有育儿的经验，缺乏对孩子的家庭教育，出现的诸多方面（人生观、价值观、身心健康、生活安全、感恩教育、情商素质等）未能有效教育，对出现的(逆反、自卑、孤僻、消极、网瘾、暴力、厌学、食品安全、不良生活习惯、逃学等)问题更不能及时解决，也导致有些孩子们的“高分低能”，不懂得如何“做人”。

热爱读书，让阅读成为习惯，让读书成为一种生活方式，为此，信阳市第九小学开展了21天阅读活动，引导同学们每天至少阅读20—30分钟，阅读打卡看似是一件小事，但它赋予了读书一种仪式感，让孩子每天惦记着读书、主动地看书，逐步养成孩子坚持阅读的良好习惯。

爱劳动是一种优秀的品质，人生本身就是劳动的过程，用劳动换取生存资料是再正常不过的了。孩子养成了劳动的习惯，就会向好的方向发展，进而变得有教养。”

明白了这一点，父母就应该意识到作业的一时对错并没有关系，关键是孩子的学习习惯好不好。能从整体上关注孩子的习惯，帮他改正习惯，而不是时时刻刻的紧盯写作业。