园所借助网络平台，提高衔接质量。谢敏园长从幼儿的生活准备方面，讲述了小朋友们在幼儿园生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动的故事。幼儿劳动教育始终落实立德树人的教育任务，我们引导幼儿从小树立正确的劳动意识，尊重劳动者、养成热爱劳动的习惯。教师舞蹈《爱你》更是把现场气氛推向高潮，引来了家长们的阵阵掌声。在毕业典礼的第二篇章中，《三年的美好时光》节目让大家共同回忆了三年中孩子在幼儿园的生活与习惯，并相互表达了彼此的依依不舍之情。一颗颗童心感动着在场的每位家长，使家长充分感受到了孩子三年来的进步成长。
要明确家庭教育的主体责任。学校教育和家庭教育相互配合，各有侧重，教师和家长需要各司其职。从某种角度说，要分清两者的边界。如果学校逾越边界，代替家庭承担了一些照管、教育未成年人的职能，学校固有的教育职能可能就会弱化；反过来，家庭又会因此采取别的方式进行补偿教育。“双减”所针对的作业负担过重和校外培训负担过重，产生原因之一就是两种教育边界混淆。今后，我们更应避免出现“家庭学校化”“学校家庭化”的现象。这样才能更好地促进家庭教育发挥自身的优势与功能，真正帮助家长提高家庭教育素养。
听了李老师这些动人的故事，我想家庭教育最重要的内容是育德，最重要的方式就是言传身教。给孩子最大的财富不是别墅、豪车，而是善良的人格，终身学习的习惯。
一、树立了家长在家庭教育中的主体意识。杨老师通过开展丰富多彩的家庭教育指导活动，使家长们充分认识到，教育孩子不光是学校的事，更是家长自己的事，现在绝大多数家长能主动和学校、老师联系，不但主动关心孩子的学习情况，而且对孩子在思想上、行为习惯上、心理健康等方面的也予以了足够的关注。
都说家庭幸福社会才会和谐稳定，未成年人的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、生活习惯等都需要父母去教导与指点，所以作为父母责任重大，《家庭教育促进》从宏观角度规定了家长最起码要做的事情。有了这个基本原理和原则，家长们再通过不断学习与自我约束，及时更新自己的教育理念，让家庭教育质量得到提升，营造和谐的家庭环境，让孩子健康快乐成长。
答：《家庭教育促进》第三章国家支持、第四章社会协同两章中，明确的规定了国家、社会、学校等各方面优势资源都要为家庭提供支持和协助，帮助监护人提升家庭教育能力，合力促进未成年人健康成长。
