漳州芗城叛逆期青少年学校

我们可以发现，减去课外辅导班这些外挂后，有些孩子在学习上一如既往的优秀，这些孩子最大的特点，就是平时养成了很好的学习习惯，所以越拼实力的时候，他们越有优势。读书,进一步就有进一步的欢喜和风光。不要有那么多的功利的想法,不是说读书就一定要获得什么,分数能提几分。如果你这样的话收获会微乎其微,甚至给孩子养成一个“功利主义者”的想法。

这是在把孩子往外推呢！孩子在校受到了委屈，却没有及时得到安抚，产生了社恐，不愿上学，妈妈根本不知情，也不体谅，让孩子的内心很无助，安全感缺失。

不要过于焦虑，更不要一股脑的把很多知识试图全部让孩子记住。不科学不正确的知识储备有可能会成为孩子上学之后的阻碍。

随着开学脚步的临近，收到了不少家长和同学的咨询：“要开学了，孩子情绪很低落，不愿上学怎么办？”，“孩子暑假总和电视电脑黏在一起，一谈学习就烦躁，开学怎么适应呀？”，“老师，想到开学就焦虑，感觉压力山大，晚上睡觉都开始失眠了，帮帮我！”开学正当时，为何突然出现这么多类似情况呢？

到了孩子上学年龄，她带着孩子去报到，跟老师交代，“她就是我的孩子，有什么事跟我说。”孩子老师手机里，存着的是她的电话号码。

事发的诱因大多会归为：受老师批评或者和同学闹矛盾，在家长看来这些“挫折”微不足道，于是软硬兼施同孩子交涉：不给学习压力，只要去上学就行，孩子可能前一天晚上答应得好好地明天就去上学，但在早上起床的时候又变卦了，大多数的家长在这个时候再也绷不住了，指责孩子不自律、不守信用...孩子从此便紧闭房门，拒绝任何交流。