“儿童的智慧在他的手指尖上。”课程本着“寓教于乐，参与互动”的目的，通过“折、剪、捏、画、贴、编织”等多种教学手段，全方面锻炼儿童的动手能力，培养创意思维与想象力，提升每个孩子的专注力，旨在让孩子在自主的操作过程中愉快地学习，在独立完成作品的同时增强成就感，树立自信心。我们充分考虑学生的年龄、思维特点，结合当下热门话题，确立国风、节日、彩绘、环保四大主题，利用每周的作品鼓励儿童大胆表达自己的想法。最后，学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目标是运用，因而善于学习，敢于实践是成功的孪生兄妹。这也是落实“践行科学发展观”的最为现实的表现。我们不能把学到的知识、经验、方法等只积存与头脑中，更要在实际的工作中实实在在地落实好，把学到的内容外化为一种良好的工作精神状态和先进的工作方法和模式。这样才能真正取得发展个人，提升学校的最终目的。当然，在践行过程中可能会遇到这样或那样的困难和挫折，我们要固守出发点，坚定信心，毫不动摇。成功一定成为现实。
专业课外，我较早意识到良好的语水平对展开学术研究和促进个人全面发展的重要性，于是我从大二开始修读语双学位，为后续的研究学习夯实了基础。课外我也顺利通过了语四六级。
1.我们常说兴趣是最好的老师，兴趣是学好任何东西的最强驱动力。如果你对某件事产生了兴趣，就会投入更多的时间和精力。对于语的学习也不例外，尤其是随着语在国际中的地位越来越高、在我们日常生活中的应用越来越多，人们也开始意识到学习语的重要性，开始正视语的学习。但是有什么方可以培养学语的兴趣？如何培养语学习兴趣？
2.一堂语文课的开始时是学习的起点，下课时是学习的终点，认知落差将学习起点和学习终点连接起来，落差越大，学生可学习到的内容越丰富。教师课堂上鼓励式教学，鼓励学生多尝试多主动，不畏惧犯错，营造学习的安全感。在听课时反复感受到好的教学设计的重要性，如发出准确有效的指令，提高课堂效率；如提供学习任务，读中解决学习任务，及时积累方，并给予事例加深印象，读中再做总结，读贯穿整个课堂；注重读说写的结合等。
3.其实当孩子进了高中以后，我们许多普通的家长，已经没有能力辅导孩子的学习了。至于学习成绩的重要性，高考的重要性等等这些警示教育，孩子在学校的时候，老师就经常在讲，耳朵都已经听出茧子了。如果家长再过多的讲，就成了孩子的压力了。
4.员工没有学习的意识很常见，在此情况下院长要做好思想工作，使之认识到学习的重要性和必要性。并且，还要倡导共同进步、一起学习的风气，营造良好的学习氛围。只有这样，员工在耳濡目染下可以增强学习热情，不做表面工程，而是投入充足的精力和时间。
5.小编发现，一般琴童们对于乐理学科的排斥，主要集中在这几个原因：把乐理当成严肃的理论，学习的过程没有结合实际演唱、演奏，所以感觉到非常的没有意思；没有建立好基本的系统骨架，学习学的没有章，这必然导致枯燥；还有一部分的人认为“会弹会唱就行了，学乐理没用”。学音乐固然要把演奏、演唱技巧学好，但是很多学生一味地扎到练琴、练声上面，往往忽略了乐理的重要性，导致音乐学习路上遇到难以逾越的瓶颈，从而对音乐缺失了兴趣，取而代之的是排斥。
1，不要说教了。这时候父母说什么可能都是无效的，初三的孩子丝毫没有生活经验，并不知道学业对于未来的重要性，因此孩子只会产生厌烦心理，让孩子流浪也不现实，万一出什么事家长也不放心。如果是沉迷游戏，想谈恋爱，就告诉孩子只要过了这段时间，是可以的，以疏导为主。如果是被霸凌，就一定要报警和上报学校。如果是学习兴趣不大，不想学习，那么往下看第二、三、四条。
第四是关于语书写的重要性。面对高考激烈的竞争，每一位同学都应该从点滴做起，从小处着手，重视文书写，姜老师带领同学们欣赏了优秀的文书写作品，让同学们感悟好的书写应该注意哪几个方面，同时展示了近期同学们提交的优秀作品，让同学们互相学习，取长补短，千里之行始于足下，愿博华学子“笔耕不辍伴月行，金榜题名传四海”。
当父母和孩子谈学习的重要性时，很多孩子道理都懂，可一落实到行动上，他们就无专注学习，以至于学习成绩总是上不去，渐渐地对学习产生了厌恶的情绪。父母虽然着急，但也无能为力，只能羡慕别人家的孩子具有强大的学习内驱力，却望着自己孩子兴叹。
