可见，支持幼儿开展自主游戏并非不追求教育目标的达成，而是要求教师把自己对幼儿全面学习与发展的思考、对教育目标的追求物化在环境和材料之中。此时，教育目标主要通过幼儿与环境、材料的互动间接达成，而非通过教师的直接指导来实现。正是借助于“有准备的环境”，教师支持幼儿自主发起、终止游戏，也引导、拓展幼儿的游戏，最终实现以游戏促进幼儿学习与发展的目的。这么做的目的很简单，就是培养学生对英语的兴趣，其实学生的成绩好不好，都在于他是否对学习的东西感兴趣。如果不管兴趣不管头脑再灵活也没有卵用，一旦有兴趣根本停不下来，自己心甘情愿学习，自然就没有痛苦跟压力一说的。
好习惯的养成对于人的一生有着重大的影响，并且在任何时候开始培养一个好习惯都不算晚。在人们越来越重视自身习惯培养的当下，生活管理app无疑拥有着巨大的前景。
大部分孩子都不愿意做家庭作业，因此，当家长辅导孩子时，看到孩子磨蹭，的确是让人很恼火。此外，儿童做家庭作业，不仅会降低学习效率，而且会影响到早晨起床的时间等等。那也是儿童没有时间概念的原因。这一观念不仅有利于提高学生的学习效率，而且对学生的一些生活习惯也大有裨益。
兴趣是孩子养成好习惯的最大动力。在孩子做感兴趣的事情过程中，来培养孩子的耐心，专注力的习惯。在这个过程中更容易培养孩子的好习惯。
学会学习，一定是学而时习之，会自己复习，会把复习作为学习过程中必要的环节，能够做到温故而知新。特别是在学习过程中，着重培养孩子的问题意识。
为了让孩子的阅读习惯伴随他们终生，家长们要了解一下孩子的阅读发展阶段。着名的阅读研究专家查尔把儿童阅读发展分为以下六个阶段：
