福州台江军事化学校内务整理目的

《实施办法》在家庭保护这一章新增了关于家庭教育方面的内容，其中第八条规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受政府及相关单位组织的家庭教育指导，参加家长学校或者家庭教育指导服务站点开展的公益性家庭教育指导活动，创造良好、和睦、文明的家庭环境。共同生活的其他成年家庭成员应当协助未成年人的父母或者其他监护人抚养、教育、保护未成年人。”2、家长去机房做了九十道选择题，关于家庭教育理念，家庭和睦关系的题，又做了一张问卷：1.为什么选择这个学校2.介绍孩子性格、特长、爱好3.家长希望孩子通过小学生活得到哪些提升

二者均难以达成深度学习的目的，前者易停留于对知识的符号化解读，将教学拉向个别知识点的“深挖洞”上；后者可能会局限于学生经验的浅表累积和重组，易导致“一里宽一寸深”的浅层次学习。

网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我盲作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。

随着2021年春季课程学习接近尾声，2021年秋季课程的学习已经开启。经过慎重考虑，今年秋季我选择了“教育学经典解读”课程的学习，并申请担任了课程组长。决心跟随马增信和郭建珍两位讲师一起来啃读《教育的目的》和《儿童的人格培养》两部教育经典，并决心与周娟与姜艳敏两位助教老师一起，为参与课程学习的学员们做好服务工作。

我们大部分成人的学习要么过于功利，要么过于谦虚，功利是目的特别明确，考试、工作要求或显示自己的渊博；谦虚是全盘接受，只要是别人说好的，就拿来看一看，好像多知道一点就更自信一点。然而，这两种学习对我们的实际工作都起不到什么作用，因为你没有提出自己的问题，没有问题就无判断学习的内容和方对你来说有没有用，更谈不上解决什么问题。

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