有小学生家长找小岛老师咨询：孩子学习刻苦，课后也没少阅读和补习，培优班上着，家长盯着学习，但为什么语文成绩却提高呢？到底是家长辅导错了，孩子孩子学习能力有限？就没有什么好的方法来找到产生这个现象的原因吗？我想说，语文学习并不简单，尽管有的家长花了大量的时间和精力，还是很难帮孩子建立良好的学习习惯，这里面是有多方面的原因。家长不了解孩子的学习能力，家长的辅导方法不对，家长和老师的配合度也不够，甚至把全部的学习希望都寄托在培优班上，结果没有达成学习效果，还是让孩子来背锅……这些原因，家长都没有仔细想过。高正惠：比较突出的是“鸡娃”教育带来的群体焦虑。找我咨询的案例中，学习动力不强、专注力差、厌学、休学、抑郁、自残甚至自杀，对抗父母、仇视父母、甚至与父母拳脚相向的孩子，九成以上是“鸡娃”问题导致的。有的家庭和孩子互动，就是以成绩为前提，让孩子感觉自己是学习的工具，家长却浑然不知。
评：AI老师着重对学员的能力水平、学习状况等进行评价，学管师则偏重对学员的学习态度和习惯进行评价，达到个性化教学目的。
1.为什么要强调自主阅读，而不是其他方式的阅读呢？因为孩子是一个独立的学习者，是他自己的学习活动的主体，如果他的阅读活动总是被父母控制，或者被父母替代，他就很难通过有效的阅读，发展出自己的阅读能力和学习能力。养育一个孩子，父母更关注他的成长和进步，而对于孩子这个独立的个体来说，真正的成长是由内在力量驱动的发展，而非父母目的明确的塑造。所以我坚持认为，孩子才是阅读活动的主体，自主阅读，才是真正有效的阅读。
2.我知道，有很多家长都很想知道自己的小孩在这将近一个学期的学习中，成绩怎么样?在学校表现怎么样?学习能力和发展的潜能怎么样?召开这次家长会，主要目的也是：希望家长进一步配合老师，做好一些工作，加强你们和学校之间的联系，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
3.下面我谈一谈我对学习的认识，我认为学习的目的无非就是想让我们再说学知识基础上进行发明与创造。我所认为的发明与创造就是为了找一条“道路”，一条达到目的的捷径，让事情变得简单的一种方。我认为创造需要一个不成文的前提—懒，因为懒所以你就会想尽一切办来找一种轻松的方﹑因为懒你才会去尝试那些没出现过的简单的方，但是，懒是需要一定资本的知识面没有达到一定的程度就没有资格“懒”。
4.这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。
5.预习不是深入的学习，不需要占用过多的时间和精力，只需要达到高效听课的目的就可以了，千万不要钻牛角尖，不需要把所有的知识点都搞清楚，更不需要精准掌握，只要知道自己对本章节知识的掌握程度就可以了，否则就得不偿失了。
自从双减落实到位，学生学习压力减轻了，每天有时间进行体育锻炼和艺术培养，与此同时学生迎来好消息，则是“春秋假期”和大家见面。放春假和秋假的目的是，为了让孩子能更好接触大自然。
对我们中小学各个阶段的教师来说，创新能力的培养是非常重要的。因此，在课堂教学的整个过程中，教师可以通过良好的创造性思维技巧让学生更积极、主动地进行探索研究，从而真正达到解决问题的主要目的。尤其低、中年级的孩子，自控学习能力相对较弱。但若能充分引导学生，积极地满足学习新课堂知识的需要，我们仍然可以根据各个课堂的不同教学内容，恰当地综合运用现代化的课堂信息网络技术和新课堂教学管理方和教育手段，表现和突出新奇的课堂学习活动环境，就更有可能充分调动学生的学习积极性、探究的积极心理及对课堂学习的强烈兴趣。
所以说这是需要父母极大的耐心和毅力的，不只是一时一事这样做，而要长时期坚持，使孩子切实明白自己读书的目的和责任，能够在父母的支持、鼓励下，努力去完成学习，慢慢地懂得，能够自己努力学好功课，才是最有意义的，不再为得到什么奖励而读书，是视读书为责任。
