总结：手机确实对我们的学习有帮助，这一点我们的父母和老师都不能否认。新技术产品固然可以提高我们的学习效率，但同时也会影响我们对电子产品的依赖，如果父母无法控制孩子使用手机的时间，孩子就会把学习和娱乐分开，沉迷于玩手机，浪费学习。因此，我们的父母必须制定取回手机的条件，即父母在什么情况下可以取回手机，例如，如果考试不及格，发现自己玩游戏超过30分钟，浏览不良网站等，违反这些规定，家长将收回手机，不能说情或解释。纠正后，家长一定要有良好的学习态度，只有这样才能收回手机的使用权。近日，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，防止网络沉迷。相关人士建议，除了要求平台增强社会责任意识，不单纯追逐利益，完善未成年人防沉迷系统，完善平台内容审核机制，减少不良信息进入未成年人视野。处罚的力度要同步跟上。
而家长自己在家辅导孩子学习就不一样了，孩子哪里不懂，可以多巩固复习；孩子哪一门是弱项，可以多盯着他提前预习、课后复习。
3、家长选择老师，老师同样也要选择家长。家长对老师的信任度主要取决于老师的技术、综合知识、修养和态度。很多家长更看重孩子在学琴的过程中，跟启蒙老师所能耳濡目染到的其它方面的可贵品质的熏陶、好的理念的建立以及正确学习习惯的培养，而不只是学习某种技巧的本身。同样，对于老师来说，低龄儿童想要学琴，不仅仅要挑孩子，更重要的是要挑家长，家长态度不端正者，教学无顺利进行。
改善入睡困难、半夜醒早醒、多梦、睡眠质量不高，改善睡眠习惯和不适当的睡眠观念，调整睡眠生物钟，减少对药物的依赖，调整睡眠卫生，养成良好的睡眠习惯和睡眠态度，学会健康生活之道。
人有蹒跚学步时，读有启蒙阅读时，阅读是儿童最珍贵的宝藏，阅读可开阔视野，儿时养成爱读书的好习惯，能让终身受益。
所以玩成了强迫孩子的条件，孩子自然会拖延和消极对抗。然而，我们的父母希望他们的孩子能先完成作业，在他们去玩之前养成良好的学习习惯。
