杭州余杭教叛逆孩子的有哪些学校

《家庭教育促进法》的颁布与实施，对提高家庭教育质量，改善教育环境，回归教育本真具有划时代的现实与历史意义。《促进法》为家庭教育指明了方向，为促进未成年健康成长和全面发展提供了更加充足、有力的法治保障。家庭教育不仅仅是一门假大空的学问，需要家长们落实到实处，对于学生们的心理健康时刻关注，营造良好的家庭氛围，以身作则，帮助学生们养成良好的作息习惯和读书习惯，这些都是家庭教育中需要注意到的地方。

家庭的封闭性，也会加重孩子的分离焦虑，孩子用分离焦虑，试图从精神层面继续依赖家庭，依赖父母，不能真正地为自己的行为行动担负起主体性的责任，这一点也是家长要予以关注的。关于如何理解孩子的分离焦虑，以及如何帮助孩子走出分离焦虑，伙伴们可以查阅《亲子100问》专栏之前的几篇关于分离焦虑的文章，这里不再重复。

1.新生入园，是每个孩子都会面临的“成长的挑战”,这是宝贝勇敢迈向社会的第一步。离开自己最熟悉和信赖的家人，乍然进入一个全新的环境，人际交往、生活习惯和行为规则的变化，都会给孩子带来一定的心理压力，因此产生分离焦虑，其实入园焦虑——不光是孩子，家长也有！

2.这些问题跟什么因素有关呢？是多因素的一个综合结果。从内部因素讲，有些考试焦虑的孩子，他的妈妈也是失眠的，也是有洁癖的。还有外部因素，家庭、学校、生活环境也会影响孩子，比如一个厌学的孩子，可能亲子关系出现了问题，要反抗他的家长，也有可能是为了挽救他父母濒临危机的婚姻。还有一些是在学校跟老师、同学处不好关系，学业压力过大，没有办上学。所以，原因很复杂，我们需要积累一些科学知识才能帮到这些孩子。

3.一年级上学期，老师会考虑到孩子的情况，刚刚从幼儿园过渡到小学，在教学和心理上都会给予孩子一定的宽松度。一年级上学期的内容基本上都是很简单的，包括从作息、学习各个方面来引导孩子，慢慢适应小学的生活，家长和孩子完全没有必要过度焦虑。

4.如果孩子本身比较容易适应新环境、情绪体验较为平和，一直以来在经历和父母分离时都比较顺利，没有太过于明显的焦虑情绪，那我们可以认为孩子的分离焦虑程度比较低，则无需担心。

5.举个例子，作为父母，自己很焦虑时，是否觉察到自己的焦虑，如何感受和应对焦虑。孩子在一旁哭闹时，作为父母，如何感受、理解和对待孩子的哭闹？是否会对孩子的情绪表达进行训练，让孩子适宜地表达情绪？

孩子本来就对幼儿园心生恐惧，家长应该帮助孩子克服才对，但主动说了不上学的话之后，孩子就有了退路，下次送上学就更困难了，还有的孩子会耍小聪明，想出一些主意让家长主动说不去上学的话。

如今，青少年厌学现象非常普遍，但许多家长并不重视。他们认为孩子是进入青春期，到了会反抗的时候了。但是厌学不是一个好的发展现象，会对青少年的成长产生很大的负面影响，比如焦虑、抑郁、厌倦，甚至严重的会对学习产生恐惧心理，上课无集中注意力。青少年虽然想努力学习，但由于焦虑、恐惧、注意力不集中等因素，他们事半功倍，从而孩子一到校就变得不愿意上学或抑郁。

家长的焦虑也是现实的。他们的焦虑在于没有了辅导班，孩子的成绩怎样提高上去？家长的思维很执着，他们一直认为教育培训是拉开孩子差距的唯一利器，如今这把利器没有了，他们该用什么来武装孩子？