三、感恩。学习中更深入体会到老师的良苦用心，现实中那么多的孩子遇到各种各样的困难，而家长并不知道是家庭教育方法不合适，并不知道家长自身是需要学习提升的。通过跟随方舟老师学习，老师干预的大量危机案例，让我更看到家庭教育对中国家庭、社会稳定的重要性。我也深知这项工作不是一朝一夕见到大的效果的，但是我坚信只要我们一起努力，就会在几年十几年后见到我们想要的效果，让更多的家庭和孩子们受益。感恩遇到方舟老师、遇到东营基地的老师们，一起工作学习的几个月让我有了更多的提升。每年中考一结束，许多中考生的家长就开始为孩子找预科班，提前学习高一的部分知识点。事实上，预科班的知识点学习同学习习惯和方法的衔接相比，重要性的差距很大。对于刚刚中考结束的初中生，学会调整学习习惯和方法至关重要。
无论面对困难流露出什么样的情绪，我们尽可能的接纳孩子的情绪，表达对孩子的理解，设身处地理解孩子，孩子才愿意倾诉，上学焦虑阶段：在家就显得开心，提到上学仍显焦虑，也能够外出，开始关注同学或学校的事情，开始尝试去学校，但容易疲劳，缺课或迟到仍多见。
宝妈小颖，有一个7岁的儿子，一次再给儿子收拾书包，准备送孩子上学的时候，孩子却突然哭着说，“妈妈，我不想去上学了！上学太累了！”
孩子觉得没有办从学校里得到任何的成就感，也就是在大多数的学习过程当中，他受到了挫败感。从而觉得上学是一件痛苦的事情，拒绝去上学。
万万没想到的是，孩子对复学产生了抵触，病情好后，一提上学就哭闹，亲戚两口子又开始为孩子复学着急焦虑。幸亏孩子初三的班主任人非常好，当亲戚两口子又找到人家的时候，这位老师已经带教初一班，亲戚两口子说明情况后，老师二话没说就来到家里见孩子。经过一下午的师生沟通，孩子高高兴兴地又开始了初三学习。如今，孩子病情好了，高中成绩也不错。偶尔谈起患病的那一年，孩子也很感慨，倍加珍惜能够重新上学的机会。
心中有了力量，再大的困难也都可以克服。看似很小的起床上学，就经历了情绪从低恢复到高的过程。这只是一个小小的循环，但其实孩子是在一次次小的情绪体验中慢慢成长起来的。有了这么一个成功的经验，孩子未来就会在一个又一个的循环过程中，成长起来。
