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申老师今天和大家一起来探讨家庭教育常见的误区及其危害,了解了这些,我们才能避开哪些对孩子造成伤害的教育方式,才能最大程度的减少孩子走上极端道路的概率,更加注重孩子的心身健康,从而学习到如何进行儿童家庭教育,申老师深入的分析了孩子的逻辑方面问题,多方面的讲解了家长对孩子的一些误区从而给孩子带来不好的影响,分析家长们的焦虑,多方面讲解了家长的焦虑给孩子造成的影响。大部分的家长都是不了解自己的孩子的,申老师此次讲座中还讲到了如何了解自己的孩子,从而如何正确的引导孩子。“分离焦虑”这个词,相信大多数的爸爸妈妈们都听说过,并且在孩子们入园前,也曾经通过各种各样的渠道了解过“如何缓解孩子入园时的分离焦虑”。但是,当我们真正面对这一刻时,还是会有这样那样的突发状况产生,我们该如何应对孩子的分离焦虑?又该做哪些准备呢?
孩子不想上学,很多家长都是难以接受的,觉得孩子太不争气了。但是,逃避困难,是人之天性,家长也不必过于苛责了。只要家长愿意花心思教育孩子,孩子终有一天会成人成才,成为一个热爱学习、优秀的人。
1.再也不敢刺激儿子,并且对于儿子的要求也不再挑三拣四,孩子要吃外卖,他就给定外卖,孩子要喝饮料,就成箱成箱往家里买。孩子不说去上学,她和爸爸也不再提,生怕再刺激到孩子。
2.有同样经历的网友表示,这孩子的行为并不奇怪,自己小学时父母做早餐生意,每天5点就出门了,留自己在家,也是独自起床上学,夏天6:15就去上学了。
3.现在国家把安全放在遇到极端天气,给孩子们放假,怕“花朵”浇着冻着。回想起来我小时候上学时的情形,对比之下羡慕到极至。
4.厌学可表现为很多种形式,家长要善于识别。如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”“头痛”;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。厌学的极端行为则主要表现为逃学。
5.现在看来,“家长焦虑”具有极强的传导效应,上述例子生动地表明:家长的焦虑传导到孩子身上,已经给很多孩子造成了严重的“上学焦虑”。
在大众的认知里,有的人会认为自闭症孩子不适合上学,其实并非如此,真实情况是大部分自闭症孩子是可以进入正常学校就读的。
这样孩子会感到父母理解他,当然也愿意和父母一起解决问题,如果只是一味的喊打,孩子觉得父母不理解,时间久了,孩子什么都不愿和父母说了。
如果家长不能进行教育引导,孩子小到3岁就会有拖拉磨蹭的习惯。上学后孩子拖拉磨蹭就会更严重,成为令家长头痛的难题。
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