1、告诉孩子们,当他们去幼儿园时,他们可以见到他们的好朋友,一起玩游戏。在幼儿园,你可以玩很多家里没有的玩具,可以和老师、孩子一起学习很多技能,成为一个有能力的好孩子。这些父母对自己的孩子往往是高标准、严要求,十分注重他们的学习成绩。同时,对于孩子的生活也有这一定的控制欲。就父母的说法,他们是怕孩子太小没有自控能力,所以才会严格要求孩子。但这些父母却忽视了一点,他们只是一个孩子而已,他们也渴望自由和快乐。所以大多数孩子面对父母的施压,会产生抵触心理,表现在学习成绩方面,就是达不到父母期望的效果。
需要引起注意的是,在“双减”实现预期目标、孩子的时间还给孩子后,我们的家长和学校如何应对?是任由孩子沉溺于网络还是用变相的作业填充孩子的空余时间?是单一延长学校课后时间还是探索教育新模式?这个问题值得我们思考。
如果你的孩子在学校遇到了问题,“某某老师,不好意思打扰您,我是某某的家长,我常听到孩子谈到您的一些教,我非常敬佩,真是非常谢谢您这么认真的教孩子,今天孩子回到家里,说他在学校里发生……(把事件长话短说),我想这问题得请教您,看我们做家长的应该如何配合……”之后,耐心的倾听老师的说明和建议。
学校建议:培养孩子专注的好习惯。提高有效时间内的效率,增强时间观念,告别拖拉和不专心。?家长不盲目的增加孩子额外作业,多让孩子参加实践、兴趣类活动。
有句话说得好“家长是孩子最好的老师”,家长不需要面面俱到的照拂孩子,却可以在耳濡目染之中给孩子树立榜样,建设好孩子的人生三观!学校的作用是“塑形”,教孩子知识和做人的道理,而家庭的作用则是“着色”,影响着孩子的素养和三观走向,“塑形”重要,它可以让孩子成才,但“着色”更重要,它可以让孩子走得更稳更远,如果一个孩子只注重“塑形”的效果而不注重“着色”的重要性,就好比万丈高楼没有根基,盖得再高终会垮塌。
如果孩子的学校学风不正,问题学生扎堆,老师教学素养偏低,那么孩子就很容易养成糟糕的习惯和观念,这样孩子就不会意识到自己也存在问题,更不会意识到周围的环境也存在问题。