家校合作是指家庭和学校为促进学生发展而相互联系，相互支持，密切合作，家庭参与学习教育，学校帮助家庭教育，共同形成育人合力的双向互动活动。家校合作表面上是学生家长与学习教师之间的沟通、互动、合作，实质上是打破家庭教育与学校教育的界限，避免这两个教育之间相互分离乃至相互抵触或相互消解，追求家庭教育与学校教育之间的相互配合、密切沟通、协调一致，以充分发挥和有效利用家庭和学校的教育资源，更好地发挥家庭教育和学校教育的优势和长处，从而形成有效的“教育合力”。“不论家长教授哪些内容，也不论使用什么样的方法，都不能触碰底线，不能因为家庭教育不当导致未成年人出现不良行为，或者导致未成年人健康成长方面出现问题。”苑宁宁说，“父母或者其他监护人拒不实施家庭教育或者实施家庭教育不当时，已经意味着监护履职出现了问题。无论是从保障未成年人健康成长的角度出发，还是从促进家庭建设和社会和谐稳定的角度出发，国家都应当予以必要的干预。”
学到用时方恨少。学习是一件终身受益的事情，不要等到用到的时候才认识到学习的重要性，才开始学习。要学会未雨绸缪，防患于未然。
1.越来越多的人相信父母在孩子教育中的作用，他们不但意识到“家庭教育”的重要性，更愿意去花时间、花精力去学习、去提高。
2.孩子喜欢上玩手机游戏，沉迷于游戏中，希望把所有的时间都用来玩游戏，认为学习会占用他的时间，所以慢慢的开始厌学，甚至抵触上学。孩子本身也没有自律能力，在上网课期间，更是不按照学校的安排要求来上课，对学习没有计划，没有目标。父母和他谈学习，认为父母在逼着他做自己不想做的事情，使他越来越叛逆，越来越暴躁，对学习越来越厌烦。
3.“在‘两个一百年’的历史交汇点，十九届六中全会这一盛会背后的重要意义不言而喻，作为一名老党员，我们也应该好好学习。”网格党支部书记陶惟俭与老党员交流时，表达出了他对党的十九届六中全会重要性的见解，同时结合日常的学习，他也道出了自己内心深处的感受和体会。
4.因为恐惧和焦虑都是非常正常的情绪，当我们接纳孩子情绪的时候，其实也是在向孩子传递一种态度——我们是站在你这边的，我们能够理解你，也会陪伴你，支持你，帮助你。
5.4.不要给孩子制造焦虑。孩子们在轻松的状态下会有很强的控制感，控制感正是形成动机的关键因素。因此，家长要处理好自己的焦虑、内疚或愤怒，不要过于情绪化。当孩子遇到问题时，不要表现得比他们更难过，更苦恼。
龚院长在讲座中阐述了小组合作学习即学生互助学习的重要性指出合作学习有利于矫正传统教学个体化学习所带来的固步自封倡导竞争中的协作改变畸形的竞争文化;有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力确立学生是最大教育资源的新理念形成“点对点”的帮扶机制与管理格局;有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中要防止小组合作学习形式化这点我非常赞同不克服这个问题是很难真正高效的。
帮助学生提升学习效率，对于学生来说，学习时间是有限的，也是宝贵的，在保证充足睡眠的情况下，学生要是不能提升自己的学习效率，就无异于在浪费时间，所以一定要正视提升学习效率的重要性。
大家纷纷表示，此次学习会让大家认识到务信息公开工作的重要性，将继续加强对相关知识和先进经验做的学习，认真做好日常更新维护，推动新时代务公开工作取得新成绩。
