《家庭教育促进法》强调父母要掌握科学的家庭教育理念和方法，提升家庭教育能力。要相互配合履行家庭教育责任，提高亲子陪伴质量，发挥父母双方的作用，言传身教，正面引导，真正为未成年人营造良好的家庭环境。为推进家庭教育专业人才培养，提升我省家庭教育整体水平,我校决定启动家庭教育指导师培养工程,旨在培养一支高素质的家庭教育指导师队伍，承担与家庭教育指导相关的教育教学、理论研究及管理,家庭教育指导项目的推进与活动策划,以及家庭教育个案指导与咨询工作。
要怎样才能让孩子心甘情愿的投入学习？这其实是不少父母极为头痛的问题。孩子升上初中后的课业明显变难又变多，所以家长除了督促孩子预习、复习功课，平常亲子间的谈话也是萦绕着读书居多，平常家长也会更关心孩子下一次考试的科目、成绩，并帮忙看考卷检讨下次该如何进步，自认为是对学习相当用心的爸爸妈妈。
最后，在‘天美考研直通’同时学习公共课与文化课，针对性、目的性更强，当学员在某一科目出现学习上的问题时，专业老师与公共课老师会同时根据考生里目前的学习进度与考试要求，及时调整学生的学习计划，因材施教，做到从容面对每一学科，把控录取下限，有目的性地冲击上限。
所以，真正让孩子爱上学习的是让孩子感受到学习的乐趣，以及养成学习的习惯，而不是一味的干涉与强迫。那么，“课题分离”仍然适用，作为父母的课题就是自身好好学习，成为孩子的榜样，我们都知道孩子是非常容易受环境影响，很容易模仿他人的行为的。试想一下，作为父母整天不学习，除了工作就是娱乐，孩子能喜欢上学习吗？因此，孩子的课题是学习，父母的课题也是学习，再加上支援孩子。
针对现在很热的奥数班，曹老师则表示，目前很多家长让孩子学奥数的目的太功利，大多为了得奖或是小升初选个好学校而让孩子学奥数。他建议，高中阶段学有余力的学生可以适当学习奥数，训练自己思维的缜密和逻辑能力，力有未逮的学生还是先把基础打好再说。
（3）我们常听见家长反映孩子不爱做作业，不爱看书等，其实这是孩子学习的兴趣没有调动起来，学习习惯没有养成所致。而玩是孩子的天性和兴趣所在。心理学认为，兴趣具有动力作用。当孩子对学习有浓厚兴趣时，便会产生情感上的需要，从而促进其孜孜不倦地学习。既迎合了孩子的兴趣，也激发了孩子的学习动力因此，我公司的教育训课程基于幼儿生理和心理发展特点通过游戏激发幼儿学习动力,又让幼儿从学习中发现乐趣，发展幼儿爱学习的能力。
