近期担任学校班级文化观摩评比的评委,穿行在南北教学楼四十多个教室中,各种积分表格、学习小组争优栏、作业之星、晨读之星打分表等,让教室显得有些“冰冷”,稍欠一些温情。借助班级文化激励学生学习,警示懒惰与落后,这无可厚非,但是如果完全沦落成学习的工具,这样的班级文化是不健康的。班级中的文化氛围应是舒适被学生喜欢的,矗立其中既能身心愉悦,又能感同身受,有所思考。因此班级文化在构建中应弱化学习评比功效,增加德育教化内容,润物无声中让学生受到熏陶。实际上,学生最佳学习时间就是课堂上课,如果能在课堂上集中精力,跟上老师的教学进度,再配合上适当的课后复习,想要提高成绩还是很简单的事情。
首先,要做到共情,努力去理解、体会孩子厌学的想和痛苦,给孩子宽心,避免埋怨、指责、惩罚,也要避免把家长的焦虑情绪传达给孩子。
沟通对于一个人是很重要的,尤其是孩子与父母之间的沟通。青春期的孩子自我意识很强,不会主动去找家长倾诉,这就需要家长要学会主动与孩子沟通。孩子出现厌学的情绪的原因多样,可能人际关系处理不好,可能是不喜欢老师,也可能是不能从学习中获得成就感。
在家庭教育中父母认为,孩子学好就夸奖几句,学不好就骂骂孩子就是教育了。愿意为孩子去学习,和孩子共同进步的家长才是负责任的家长。也是高层次高境界的家长。
孩子专注力差可能一部分原因在于孩子本身,但是有可能一半原因是家长造成的。所以此时家长也需要回想一些自己是否做过以下的事情呢。
有时候,孩子故意做坏事激怒家长,其实背后真正的原因是为了博取家长的关注。当我们发现孩子这样的行为时,要如何帮助孩子学会正确的表达自己的需求呢?这些方家长不妨一试。