有些青春期的孩子不愿上学，早晨佯装出门上学，其实是在偷偷逃学。而在我接触的学生里，还有这样的情况：有的三天两头不舒服，让家长给班主任请假；有的是到了学校不舒服，非要家长接回家。三、最后一种类型非常特别——延缓型，就是孩子刚入托或者入园后，竟然没有任何焦虑反应，孩子表现得非常喜欢上学，并且积极参加老师组织的各种活动，就好像他们没有分离焦虑一样，有家长甚至说：我的孩子丢了，可能都不知道自己丢了！但是，几个星期或者几个月以后，父母突然发现孩子上学热情骤降，甚至抵触新环境了。孩子不在那么开心地跟同学一起玩耍了，甚至还出现腹痛、惊醒的情况。孩子的这种状态持续一个月左右，又会恢复到原来活泼开朗的样子。这就是延后型孩子的“分离焦虑”反应。
马上要开学了，家长和孩子的烦心事也随之而来——入园焦虑！休息了一段时间的孩子们习惯了轻松玩乐的生活，开学在即，怎样才能帮助孩子把心收回来，远离入园焦虑呢？
1.青春期的孩子，他们第二性征开始发育，并日益明显。他们开始关注异性，渴望去了解异性，往往容易发生暗恋、早恋甚至是做出越轨的性行为，而且早恋往往不长久，容易失败。他们在经历青春期情感时，会把重心都转到情感中而忽视学习，有的是受到情感打击，无心学习，讨厌学校，进而产生厌学。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的首先
2.故事：一大早，爸爸把女儿送到了心海老师那里，原因是孩子说脚踝疼不肯上学。经过检查，心海老师确定孩子不肯上学另有原因。心海老师会引导孩子绘画，把孩子安顿好了再与爸爸谈话。孩子的《树木画》画好了，与爸爸分析绘画的交谈过程中，得知女生妈妈的预产期就这几天，孩子不肯上学的原因终于清楚：弟弟妹妹还未出生，小女生已经在焦虑了。
3.孩子不爱学习只是一种表面现象，背后一定有原因：他们没有养成良好的学习习惯吗？你没发现你的孩子最擅长什么吗？没有科学头脑吗？是父母阻碍了孩子“玩中学”的天性吗？是孩子没有意识到学习是他自己的事情。找出原因可以帮助孩子走出厌学的阴影。
4.孩子厌学的原因有很多种，当我们发现孩子厌学的时候，应该***时间去弄清楚，他为什么厌学，有一些是觉得学习枯燥；有一些是沉迷于游戏；有一些是学习没有方。兴趣是***位老师，很多孩子厌学，是在学习中没有体验到兴趣，所以要让孩子找到学习的兴趣。
5.2010年，大女儿小春梅出生，本来是件喜事，但一家人怎么也高兴不起来。小春梅因为痉挛型脑性瘫痪，导致双腿残疾无正常行走。因为行动不便，小春梅到了9岁年龄，却无像其他孩子那样到学校上学。
假设有100个自闭症孩子，能进入小学的假设有50个，这50个孩子中能进入初中上学的估计有5个，这5个孩子能进入高中上学的估计有1个，这1个能进入下一步学校的估计有半个。
每到开学前，总会忍不住幻想，要是能再躺一个星期就好啦！万万没想到能有梦想成真的一天。突然被“充值”一周的假期，给了我更充足舒适的时间从节后综合症中走出来。但卫健委的一张配图却让我意识到，和我的“窃喜”不同，孩子身后的大朋友们也许有不少的焦虑无处释放。孩子在成长过程中一定会不断冒出大朋友没见过的新状况，在长时段的共处时体现尤为明显，缺少了上学时间在其中中和调剂，想想都让人有点小崩溃。
当代的，已经几乎见不到这种文盲家长了。但一些偏远的山区，有的孩子并非是不能上学，而是迫于生活在九年义务教育完成后出来打工……
