池州东至青春叛逆期学校
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尹建莉说过“自由的孩子最自觉”。想培养孩子自觉阅读地习惯,我们其实不能干涉太多。当孩子读书时有对自由的掌控感、无拘束感时,快乐和希望才能发生,自觉和自律也才能建立。但这不意味着我们完全听之任之。偶尔跟孩子交流一下读书心得,了解一下他们的阅读体验,理解他们的阅读兴趣所在,往往具有一箭双雕的多重功效。我带的这个班是住宿班,是从贵兴、黄陂升来这里读的。还记得刚开学的时候,小孩子离开父母来到学校住宿学习,都很不习惯,上课哭、睡前哭、还偷偷熘回家。尽管校长在我们班做了思想工作,我也天天做思想工作,可是收效甚微。那段日子里我很难过,作为班主任,我总觉得是自己失责,我意识到要当好一个班主任真的不简单。随着时间的推移,他们渐渐习惯了住宿生活。我总结了一点,环境可以慢慢适应,但作为班主任,不能过于宠爱他们,应该培养他们吃苦的和独立结局问题的能力。
孩子不愿去上学是他发出的唿救的信号,更需要家长的陪伴、关心和无条件的爱,还有家庭的安全感。当孩子得到了他所想要的家长的积极回应,关于上学的问题也就不再是问题。
在养育关系中,家长一直是孩子的陪伴者和引导者,基于对孩子的关心,基于帮助的心态,面对孩子不愿意上学这件大事,必须要表个态,提一些建议,这是听到孩子表白后的第一个反射性答复。
小学生上学放学背不背书包,还要看家长的意愿,毕竟每个孩子的学习能力不同,有的孩子可能回家继续巩固复习,有的家长还要和孩子一起预习新的功课,一二年级家长还需要帮孩子削好铅笔、整理文具书包等。
刚开始上课时,有的孩子可能会出现哭闹、不愿进教室、不愿配合活动等现象,请家长不要强迫孩子更不要打骂孩子,可以带着孩子安静的在旁边观看,也可以带着孩子到户外平复好情绪后再悄悄进教室。
一、家长要做到表率作用,帮助孩子培养良好的习惯。孩子的模仿性很强,一些做都是从自己的家长身上去学习、模仿,家长是孩子的第一任老师,从出生到上学可能接触最多的还是父母,因此家长要起到表率作用。
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